인문과학 식민조선의 경제 이해 필요성 근현대사 교육의 실태

근현대사의 진실을 밝힌다.’를 주제로 개최하는 학술대회에서 이런 내용을 뼈대로 한 ‘대안교과서의 식민지 근대화론을 비판한다.’를 발표할 예정이다. 박 명예교수는 이 글에서 “대안교과서의 식민지 시대 기술은 ‘일본이 식민지 조선의 경제사회문화를 향상시키고 근대화하는데 공헌했다’는 ‘식민지 시혜론’에 다름 아니다”라며 “하지만 일본의 식민통치는 세계에서 유례가 없는 최악의 통치였다”고 강조했다. 그는 특히 “대안교

경제문제에도 깊은 관심을 기울였다. 조선 후기 사회의 경제적 변화와 발전 속에서 실학자들은 이것을 무시하기보다는 시대 흐름을 잘 파악하고 화폐 상품 경제의 발전을 촉진시키는 일정한 역할을 하기도 하였다. 이런 실학파의 지식관은 ‘실사구시(實事求是)’라는 말로 표현될 수 있다.셋째, 실학파 지식인들은 좀더 과학적인 학문탐구의 방법론을 견지했다고 할 수 있다. 이들 중 상당수는 청나라를 통해 전해진 서학과 고증학의 영향을 받고 있

이해하지 못할 행동일 것이다.우리나라 교육열을 바라보는 외국인들의 시각도 다양하다. 신문기사를 통해 외국의 시각을 알아보겠다.- 영 국 -영국에서 발간되는 경제일간신문 는 12일 ‘한국의 지식계층, 육체노동 직면’(South Koreas educated class faces manual labor) 기사를 실어 한국의 높은 교육열이 세계에서 가장 교육수준이 높은 인력을 길러내 지난 반세기 동안 경제 급성장의 추진력이 되었다는 게 아이러니라고 평가했다. 한국은

.參考文獻閔斗基 편, 『중국근대사의 연구』, 청람, 1997閔斗基 著, 『中國近代史論』, 지식산업사, 1980閔斗基 편, 『中國現代史의 構造』, 청람, 1983신승하,『중국현대사』, 대명출판사, 1997오상훈 역, 佐伯有一野村浩一 外著,『중국현대사』, 한길사, 1994박원호 옮김, 小島晋治丸山松幸 지음,『중국근현대사』, 지식산업 사, 1988李炳柱, 〈5.4運動의 再認識〉, 동양사학연구 12. 13, 1978中國史硏究會 편역, 『中國革命의 展開過程』, 거름, 1985

조선총독부는 조선인에 의한 지방 자치의 실현이라는 명목 하에서 지방 제도 개정에 착수하였다. 이배용, 신형식, 「한국사의 새로운 이해 」p182또한 조선 총독부는 문화정치의 방침에 따라 조선 민족에게 언론, 집회, 출판의 자유를 주었지만, 이는 일제의 식민 지배 정책이 허용하는 범위 안에서 제한된 자유에 불과하였다. 그리고 장기적 차원의 동화주의 정책으로 1922년 ‘조선 교육령을 개정 공포하였다. 그리고 1925년 ’치안 유지법‘의 제정을 통