교육학 지역 균형 선발제 Affirmative Action

교육 개혁 운동과 반공교육의 전개과정, 교육사회학 연구 제12호 제 2권김영수(1994), 통일교육의 방향과 실천방안, 서울 : 법문사박찬석 외(2000), 통일교육론, 서울 : 백의심진일(2001), 초등학교 통일교육에 관한 연구 군산대학교 교육대학원 석사논문 이돈희 외(1996), 학교 통일교육 자료 개발 연구, 한국교육개발원정영수(1993), 통일 대비 교육의 방향, 교육학 연구, 제31권, 제4호 최관경 외(1994), 평화통일을 위한 평화교육사상, 성곡론총 제25집, 상권

지역균형선발제농어촌 학생 특별전형학습에 대한 기회가 부족하거나, 사회적으로 배려할 필요가 있는 학생들을 고려한 전형.* 자격기준:학교 소재지, 재학 기간, 학생의 거주지, 거주 기간 등(대학마다 자격기준을 자율로 결정)농어촌 학생 특별전형01. 과연 현행 농어촌 특별전형 제도가 원래의 취지와 기능을 수행하고 있는가?02. 실제로 배려가 필요한 학생들이 대학입시에서 효과적으로 합격하고 있는가?대학마다 다른 농어촌 기준 지역, 명

지역이나 계층과 같은 환경의 차이가 곧 문화적 차이로 이어지고,이것이 학력차에 영향을 미칠 수 있다는 것을 인정해야 한다고 했다. 그는 “미국의 대학들은 오래 전부터 ‘차별철폐조치’(affirmative action)에 따라 소수민족에게 할당제를 실시하면서 오히려 다양한 계층의 학생들을 받아들여 경쟁력을 향상시켰다”면서 “지역을 넘어서 사회계층 할당제에 대한 적극적인 도입이나 사회 각 영역에서 특정대학의 비율을 제한하는 ‘인재할당제’의

지역균형선발제를 적극 도입한다. (나) 전국적으로 표준화된 성취 기준에 따라 시행되는 교과 시험 제도를 도입하 여 내신 성적의 판단 자료로 활용하는 제도의 도입과 함께 수능시험을 연 2회 이상 시행하는 자격시험으로 변경하고, 각 대학은 다양한 기준(수능시험 결과, 표준화 기준에 따른 교과 시험에 관한 내신 성적, 특기적성 교육 참여 결과, 학교 밖에서의 능력개발 결과 등)을 통해 학생을 선발하도록 한다. (2) 진로지도 교육을 정규 교육과

선발제도 / 신라 원성왕에 국학내 설치한 관리임용제도 /학문적 능력위주*고대국가의 한문교육기관 고구려 – 태학,경당신라- 국학/독서삼품과(한문과 유학 보급) 발해 -주자감발해 대조영이 고구려 유민과 말갈족을 연합하여 건국/고구려 계승당나라의 제도 받아들여 3성 6부 체제 정치/독자적 연호 사용(해동성국)/거란족(요)에 멸망통일신라 중앙관제(14부)/지방제도(9주-군,현)/특수지역-향,소,부곡,5소경군사조직-9서당(중앙),10정(지방)중세사