교육학 교육 과정 교육내용 선정, 교육내용 조직
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교육 과정 (교육내용 선정, 교육내용 조직)
Ⅰ. 교육과정의 개념
1) 교육과정이란 무엇인가?
교육과정이란 교육을 통하여 기르려는 인간은 어떤 특성을 지녀야 하는가? 그러한 인간특성을 형성하도록 돕기 위해서는 어떤 교육내용과 학습 경험들을 어디에서 선정하고 어떻게 조직할 것인가? 그리고 그러한 것들을 어떻게 효과적으로 학습하도록 도울 것인가? 또한 학습 결과를 타당하게 평가하는 방법은 어떤 것이 있으며 어떤 과정을 거쳐 평가할 것인가? 등의 교육에서 가장 핵심적인 질문들의 해답을 찾고 제공하려는 일을 체계적이고 전문적으로 담당하는 교육학의 연구영역이다.
2) 교육과정의 어원
교육과정이라는 용어는 영어의 커리큘럼(cuiculum)을 번역해 놓은 것으로, 이 커리큘럼의(cuiculum) 어원은 라틴어의 쿠레레(cuere)로서 동사로 쓰일 때는 달린다는 뜻을 가지고, 명사로 쓰일 때는 달리는 코스 즉, 주로(走路)를 의미한다.
이 말이 교육에 전용되어 아동, 학생이 일정한 목표를 향해서 달리는 과정(過程)이라는 뜻으로 사용하게 되었는데, 단지 커리큘럼의 의미가 과정만을 의미하는 것은 아니다. 학생이 학습하고 경험해야 할 내용, 즉 여기서 커리큘럼은 학습의 코스와 더불어 학습내용이나 경험내용을 의미하게 된 것이다.
3) 교육과정에 관련된 용어
가. 교과과정과 교육과정
교과과정은 학교 교육을 교과영역에 국한시킴으로써 교과체계를 존중하여 교과계획에 그치지만, 교육과정은 교과 영역뿐만 아니라 생활영역까지 포괄적으로 다룬다. 교과과정은 학교 교육에서의 교과계획, 즉 부분계획이며 교과활동에 국한시켜 말하는 것이나, 교육과정은 학교생활의 전체계획으로 생활 영역까지 포함시켜, 학교로 인해 영향이 미치는 모든 영역을 총체적으로 다루는 개념이다. 교육과정과 교과과정은 서로 구분되는 개념임과 동시에 교육과정에는 교과 과정(교과 교육 활동 과정)과 교과 외 과정(특별 활동 과정을 포함한)이 포괄된다.
나. 형식적 교육과정
명시적, 표면적 교육과정이라고도 한다. 학교에서 분명하게 규정하여 실시하는 교육과정이다. 모든 것을 학교가 의도적으로 계획규정하여 체계화 시켜 놓은 경험들을 선택하거나 거부할 수 없이 받아들이는 경우를 말한다.
다. 잠재적 교육과정
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