영국의 교육과정과 평가제도

제도이다(조성만․김병윤, 2010). 현재 미국, 영국, 호주, 싱가포르 등 여러 나라에서 실시하고 있으며, 수석교사의 개념과 정의는 국가별로 다양하고 동일 국가 내에서도 다양한 용어를 사용한다. 미국의 오하이주 교육부는 수석교사를 Master Teacher용어로 사용하며 학생들의 학습을 극대화하기 위해서 지속적인 리더십 활동과 집중적인 협력을 통해 교실 내외부에서 수월성을 보여주는 교사로 규정하고 있다.한편, 영국교육부는 수석교사를 국가평가를

교육계의 얼터너티브 스쿨(alternative school)에서 나온 말로 우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗어나 좀 더 다양하고 자유로우며 자연친화적인 교육을 받을 수 있도록 가르치는 학교를 말한다. 교육법 제 69조에서는 대안학교를 ‘자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교’로 정의하고 있으며 획일적인 공교육제도에서 탈피, 교육목적, 학생수준 등에 따라 자유롭

『학교 평가』I. 학교평가제도의 개요 1. 학교평가의 정의2. 학교평가의 의의3. 학교평가의 필요성II. 학교평가제도의 현황1. 학교평가 추진과정표2. 학교평가 세부 추진과정3. KEDI 학교종합평가 개요 4. 시. 도교육청 수준의 초, 중등학교평가5. ‘06년도 학교평가 시행방침III. 학교평가제도의 쟁점IV. 학교평가 시행의 문제점V. 외국사례분석1. 미국의 사례2. 영국의 사례3. 프랑스의 사례4. 호주의 사례5. 일본의 사례6. 뉴질랜드의 사례7.

영국의 유아교육 제도목차1. 유아교육의 역사적 발달1) 설립에서 확장기(1816~1900)2)유치원 취원율 감소 및 놀이집단의 확장기(1900~1971)3) 회복과 질적 고양기 (1972~현재)2. 영국의 유아교육 기관1) 기관의 종류2) 교육기관의 현황3. 유아교육과 보육의 제도1) 교육제도2) 국가수준의 교육과정3) 유아교육과 보육기관4) 교사 대 아동비율 및 교사자격 5) 유아교육평가6) 최근 정책4. 유아 교사1) 직전교육2) 현직교육5. 결론 - 우리교육에 주는 시사점1

과정 중심이어야 한다2) 심화․보충 과정에 대한 평가는 과정 중심이어야 한다Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 한국 사례1. 과정 중심의 교수-학습 활동 프로그램 구안 적용을 통한 소설 감상 능력 신장2. 심화 보충 수준별 교수-학습 모형 적용을 통한 자기주도적 학습 능력 신장3. 포트폴리오 활용을 통한 교수-학습과 수행평가 연계 방안Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 외국 사례1. 영국2. 호주3. 미국(CA주)1) 분반제도2) 분반기