체육과 학습 지도안 수준별 학습자료 개발을 통한 게임활동 능력신장

학습의 개별화 또는 모둠별 학습을 통해 수준별 학습을 실천할 수 있을 것이다. 그러나 단원의 마지막 차시에 수준별 학습을 위한 모둠별 학습을 획일적으로 시행하는 것은 오히려 바람직하지 않은 방법으로 생각되어 그것을 대안할 수 있는 지도안을 개발하기로 하였다. 마지막으로 시기상으로 살펴보면, 초등학교 3학년 과학에서도 생물영역에서 분류하기를 배우게 되는데, 이때는 1학년 수학에서 학습했던 분류하기보다 고차원적인 활동으로 식물

학습자료 활용1. 학습 자료 개발1) 학습 자려 제작의 원칙2) 학습 자료 제작 과정2. 학습 자료 제작 활용1) 생각하는 학습 안내 제작 활용2) 생각하는 개별, 발전, 선택 학습지 제작 활용3) 생각하는 수학 학습지 제작 활용Ⅵ. 열린교육의 제 학습방법1. 교과 분리형2. 교과 통합형3. 교과 초월형3. 다양한 학습 활동 전개4. 교수․학습자료의 선정 및 제작5. 자기 학습을 조장하는 수업 흐름 익히기Ⅶ. 열린교육의 수준별 수업1. 계획2. 실천 내용Ⅷ.

수준별학습지도Ⅴ. 사회과교육 수준별학습지도1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영2. 사회과의 교수․학습 모형 개발․적용1) 학습자 중심 교수법의 개발2) 교수․학습 과정에서 교육과정과 교사의 역할3) 교수‧학습 방법 개선을 위한 방안Ⅵ. 음악과교육 수준별학습지도1. 수준별 학습지도의 실태1) 실태2) 보완점2. 수준별 학습지도의 목표1) 가창2) 기악3) 창작4) 감상3. 학급 수준 교과 지도 중점Ⅶ. 체육과교육 수준별학습지도참고

통한 교수 방법 제고와 기능 신장은 중대한 의의를 가지고 있다. 다양한 교수 학습 기술의 연마는 수업 연구에서 시작되며, 그러한 교사 본연의 전문성을 보여주는 것이 공교육의 신뢰를 회복할 수 있는 최선의 방법이라 할 수 있다. 1. 수업 연구의 목적첫째, 다양하고 효과적인 교수 학습과 학생의 학습력 성취를 높일 수 있는 수업의 개선안을 제시한다. 둘째, 2007 개정 교육과정이 추구하는 수준별, 개별화 학습을 통해 자기 주도적 학습력을 신장시

학습의 예시Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 비교Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론체육 수업은 인지적 영역, 기능적 영역, 정의적 영역을 균형 있게 개발하는 전인적 교육을 목표로 하고 있다. 좋은 체육 수업에서는 각각의 영역을 좀더 강조하여 가르치려는 노력이 필요하다. 체육 교육 분야에서 연구되어 온 영역별 지도와 관련된 교수ㆍ학습 모형들이 있다. ‘이해 중심 게임 수업’과 ‘스포츠 교육’