숙영낭자전을 읽고 숙영낭자에게 쓰는 편지

읽고 하는 과제였음에도 불구하고 너무 힘들었다. 이 정도까지 힘들고 오랫동안 할 줄은 생각도 하지 않았다. 처음 소설을 읽기 시작한 것부터 국립중앙 도서관부터 국회 도서관까지 여기저기 다니면서 자료 찾고, 읽고 정리하고, 모여서 토론하는 시간들이 생각난다.친한 사람들끼리만 조를 만든 게 아니라 처음에는 서로 서먹서먹해 했었는데 끝나가는 지금은 친해져서 같이 놀러갈 생각까지 하게 됐다. 과제를 통해 공부뿐만이 아니라 친한 사람

숙영낭자전>,등이 탈춤에 남아있는 경우를 볼 수 있는데, 임석재가 채록한 봉산탈춤 7장의 일부에서는 심청, 숙영낭자, 이 도령, 춘향이 차례로 보인다.* 굿과 탈춤이 된 고소설의 현대적 변용과 교육적 적용학생들이 굿이나 탈춤에 대한 이해도가 상대적으로 떨어지기 때문에 우선적으로 굿이나 탈춤의 영상 등의 자료화면을 통해 학생들에게 굿과 탈춤이 이런것이라는 이해를 할 수 있도록 해주는 것이 필요하다고 생각한다. 그 후에는 탈춤

읽고 짧은 부분을 발췌하여 그에 관한 이야기를 새롭게 재구성하는 활동을 통해자기 나름대로의 이야기를 만들어 보는 시간을 가져보는 것도 좋을 것 같다.9. 창가가 된 고소설 – 교육적 변용126소설을 읽고 그 내용을 시로 쓰는 것이나, 시의 내용을바탕으로 소설을 쓰는 활동을 많이 하고 있다.마찬가지로 고전소설의 내용을 가지고, 혹은 등장인물의 성격이나 행동을 묘사하여 창가로 재구성하는 활동도 학생들에게 새로운 시도가 될 것 같다.

숙영낭자전이나 사씨남정기를 학습할 때 학생들에게 인현왕후전을 함께 읽게 한다면, 인현왕후전은 비교 분석용 참고자료로써 매우 유용하게 사용될 수 있을 것이다.다음은 고등학교 문학 중 사씨남정기를 다루는 학습에서 인현왕후전을 응용하는 방안을 간략히 예시한 것이다. 응용 방안 예제디딤돌 고등학교 문학(상)Ⅲ. 소설의 수용과 창작1. 소설의 인물과 성격소단원명① 사씨남정기차시2/3학습 목표를 읽고 인물의 유형과 성

고전소설강독1. 교재에 수록된 ｢숙영낭자전｣을 읽고 가장 인상 깊은 한 문단을 선택하여 소개(교재에 실린 것을 그대로 인용)한 다음, 해당 대목을 주목한 이유가 무엇인지 기술하시오. (자신의 시각과 논리적 근거를 바탕으로 해당 대목의 작품 내적 기능이나 소설적 가치를 설명할 경우 높은 점수를 부여함). (30점)2. 교재에 수록된 ｢손곡산인전｣의 구성을 분석한 다음, 그 구성을 활용하여 자기 주변의 인물을 대상으로 한 ‘전(傳)’을 지으시오.