책임감 가르치기 -그림자료,이야기,영화,NIE,와 주장하는 글을 통한 책임감 함양

자료도 구비되어 있다. 이런 전자 매체를 통한 글읽기도 모두 독서라고 말할 수 있다. ⑤ 기타 : 그 이외에도 우리는 생활의 여러 구석에서 독서라는 행위를 하고 살아간다. 친구가 써 보낸 편지를 읽는 것도 독서이고, 만화방에서 만화책을 읽는 것도 독서이다. 심지어는 외국 영화를 볼 때 자막을 읽는 것도 독서라고 말할 수 있다. 텔레비전 화면에 나오는 글자를 읽는 것도 독서이고, 물건을 사면서 그 상표와 내용에 대한 설명을 읽는 것도 독서이다.

주장하였다. 이 연구는 매체교육이 국어교육의 비판적․창의적 사고와 연관되는 것을 밝혀 매체교육을 수용하는 기반을 만들어준 의의가 있다. 최병우․이채연․최지현(2000)은 국어과에서의 매체교육을 ‘매체언어교육’이라 명명하고 매체에 의한(활용한) 교육, 매체에 대한(관한) 교육, 매체를 통한 교육 모두를 아울러 논하였다. 또한 이들은 매체를 크게 인쇄매체, 방송매체, 인터넷매체의 범주로 나누고 각각의 매체언어 교수․학습 방법을 제안

와 관련된 제7차 국어과 교육 과정의 내용은 다음과 같다.학년영역교육내용1말하기(2) 재미있는 내용을 선정하여 말한다.(기본) 가장 좋아하는 먹을거리, 텔레비전 프로그램 등에서 재미있는 내 용을 골라 말한다. 쓰기(3) 재미있는 내용을 선정하여 글을 쓴다.(기본) 동화, 그림, 만화에서 재미있는 내용을 골라 짧은 글을 쓴다.3말하기(2) 화제에 알맞은 내용을 선정하여 말한다.(기본) 텔레비전에서 본 것이나 라디오에서 들은 것 중에서 화제에

NIE는 교과서에 전적으로 의존하던 기존의 수업방식으로부터 벗어나 생생한 실제 자료를 교육 안으로 들여와서 지식을 던져주기만 하는 현 교육의 한계를 넘어야 한다는 지적이 제기되고 있는 요즈음, 스스로가 정보와 지식을 창출하고 생성할 수 있는 능력을 배양할 수 있는 교육방법 중 하나의 대안으로 각광받고 있다.1) 주제신문이란하나의 주제를 정하고 그 주제에 따라 신문의 구성요소(기사, 설문조사, 인터뷰, 사설, 만화, 광고, 독자투고 등)를

글자로 확인할 수 있다는 것은, 단순한 뉴스의 확인에 그치지 않고 사건을 보다 가깝게 느끼고 생각할 수 있게 한다. 정치, 경제, 사회, 문화 등에 관하여 여러 가지로 깊게 생각하는데 도움이 되므로, 사고력 육성을 기대할 수 있다.6) 독자와 함께신문에는 많은 의견이 실려있다. 특히 독자 투고란은 정보발신을 가능하게 하는 것으로 주목하기 바란다. NIE는 정보 수신자를 양성하는 것 뿐 아니라, 송신자도 양성하는 것이다. 투고를 계기로 멀리 있는