사람들을 지도하는 방법

지도하는 방법에 대해서 사람들이 제시한 방법들을 살펴보도록 하겠다. 2. 전통적 지도방법 (유의어, 다의어, 반의어)지도방법의 적용 양상은 변하고 있다. 이전에는 이것을 과제물로 제시하여 조사해 온다든지, 사전을 찾아 유의어, 반의어, 다의어를 조사하는 학습의 형태로 실행했었으나, 근래에는 다양한 절차적 형태들을 창안하여 활용하고 있다. 한철우(1992)는 유의어를 지도하는 방법으로 ‘의미 자질의 특성에 따라 순서를 정하기, 학생들에게

제 9장 집단중심의 지도방법1. 청소년 집단지도의 필요성집단은 두 명 또는 그 이상의 사람들이 모인 집합체로, 공동의 목적을 성취하려 상호작용하거나 상호의전족인 사람들의 집합체를 말한다. 청소년이게 집단지도의 방법이 중요한 것은 그들의 발달특성과도 매우 밀접한 관계를 갖는다. 또래집단의 영향이 커지는 반면 사고의 폭이 좁은 경우 심각한 문제를 유발할 가능성이 큰 대상들이기 때문이다. 특히 대부분의 시간을 청소년들은 집단 속에

제 9장 집단중심의 지도방법집단은 두 명 또는 그 이상의 사람들이 모인 집합체로, 공동의 목적을 성취하려상호 작용하거나 상호의존적인 사람들의 집합체를 말한다. 청소년이게 집단지도의 방법이 중요한 것은 그들의 발달특성과도 매우 밀접한 관계를 갖는다. 또래집단의 영향이 커지는 반면 사고의 폭이 좁은 경우 심각한 문제를 유발할 가능성이 큰 대상들이기 때문이다. 특히 대부분의 시간을 청소년들은 집단 속에서 구조화되기를 바라는 형태

정신지체아(지적장애아동)의 특성과 지도방법목차정신지체아의 특성과 지도I. 사회성 기술의 특성과 지도II. 지역사회생활의 특성과 지도III. 자기지시능력의 특성과 지도IV. 건강과 안전생활의 특성과 지도V. 기능적 학업교과의 특성과 지도VI. 여가생활의 특성과 지도VII. 직업기술의 특성과 지도* 참고문헌정신지체아의 특성과 지도I. 사회성 기술의 특성과 지도많은 정신지체인들은 다른 사람들과의 적절한 사회적 상호작용 방법을 몰라서 사

사람들과 공감하고 .소통하는 데 어려움을 가져올 수 있습니다.비언어적 의사소통의 어려움은 자폐범주 아동들이 사회적인 상호작용에 제약을 받고 다른 사람들과의 의사소통에 어려움을 겪는 요인이 될 수 있습니다 , .따라서 이러한 비언어적 의사소통의 어려움을 인지하고 적절한 지도방법과 전 ,략을 활용하여 아동들의 의사소통 발달에 도움을 주는 것이 중요합니다.자폐범주 성장에 아동의 언어적 특징 2.자폐범주 성장에 있는 아동들은 언