집단중심의 지도방법 청소년 집단지도의 필요성

I N D E X1. 청소년 집단지도의 필요성2. 청소년 집단지도의 목표1. 집단역할2. 집단규범3. 집단계층3. 집단중심 지도방법의 상호작용 형태1. 집단지도방법 형태별 상호작용2. 상호작용의 형태별 청소년 지도방법의 다양성4. 집단지도방법의 실제1. 집단토론기법의 기본형태2. 집단중심 지도방법의 유형1.청소년 집단지도의 필요성청소년지도에 있어서 집단은 주로 소집단을 지칭하는 것으로 대략 집단 구성원 전체가 대면하여 직접적인 관계를 형

청소년지도방법 청소년지도 방법의 전개 유형목차청소년지도 방법의 전개 유형I. 사전단계II. 개인 중심의 지도방법III. 소집단 지도방법IV. 대집단 지도방법1. 회의식 지도의 개념과 필요성2. 회의식 지도의 원리와 원칙청소년지도 방법의 전개 유형청소년지도의 방법은 대상자의 특성, 집단의 크기, 청소년지도의 목적, 활동 및 학습장소, 활동 및 학습 기간 등에 따라 달라질 수 있다. 또한 한 가지의 방법만을 적용하기보다는 하나 이상의 방법

청소년복지는 단순히 청소년 문제에 대한 개입을 넘어 청소년의 기본욕구 충족과 함께 능력 및 가능성을 개발하기 위한 프로그램을 의미하기도 한다. 이러한 시기에 학교의 경우 체계적인 청소년 육성 지도방법을 통해 올바른 집단 지도방법을 선택할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 현재 학교 사회복지 유형이 다양한 상태에서 획일화된 운영기준을 적용함으로써 발생되는 문제요인을 극소화하고 동시에 학생 중심의 복지가 운영되기 위한 기준을 마

청소년 문제가 심각한 사회적 물의를 일으키자 학교사회사업제도의 필요성을 인정하고 제도도입을 위한 준비작업을 진행하였다. 학교사회사업은 학교상담모형과는 달리 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 첫째, 학교사회사업은 모든 학생을 대상으로 하는 일반적이고 보편적인 상담활동을 개별지도와 집단지도와 같은 사회사업방법에 의하여 실천할 수 있을 뿐만 아니라 심각하고 긴급한 학생문제의 해결을 위한 실천방법을 갖고 있다. 따라서 예방