실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 유아의 놀이 행동에 관한 연구 논문
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실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 유아의 놀이 행동에 관한 연구 논문의 경향 분석
≪요 약≫
본 연구는 실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 유아의 놀이 행동에 대한 중요성에 입각하여 실외놀이 환경과 유아 놀이행동에 대한 연구의 경향과 그 방법론상의 특징은 무엇인지를 실외놀이 환경 관련 학술지 논문 분석을 통해 알아보고자 하였다. 연구 대상은 1990년부터 현재까지 유아실외놀이환경과 유아의 놀이특성에 대한 1편의 논문, 6편의 학술지를 대상으로 선정하였다. 연구결과는 첫째, 실외놀이 환경의 질적 수준은 대부분 기본적인 요구만 충족 시킬 정도 였으며 다양한 놀이 환경을 제공해 주지 못하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 질적 수준이 높은 놀이 환경의 유아는 질적 수준이 낮은 놀이 환경의 유아들 보다 집단-구성놀이, 집단-상징놀이, 집단-규칙있는 게임을 많이 하는 것을 나타냈다. 셋째, 실외놀이 환경의 유아들이 높은 환경의 유아들보다 방관자적 행동이 더 많이 이루어짐을 나타냈다. 넷째, 질적 수준이 높은 실외놀이 환경의 유아는 탐색이 가장 높은 빈도를 나타냈고 질적 수준이 낮은 실외놀이 환경의 유아는 쫓기 게임이 높은 빈도를 보였다. 다섯째, 연구 방법론적 측면에서 연구 유형은 양적 연구가 대부분 이었다. 여섯째, 연구대상은 유아, 교사, 원장, 어린이집, 유치원 등 다양했다. 일곱째, 자료분석 방법은 연구 목적에 따라 모수적 방법과 비 모수적 방법이 다양하게 적용되었다.
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
놀이는 고대로부터 유아뿐만 아니라 인간에게 중요한 활동으로 여겨져 왔으며, 놀이는 유아의 발달에 있어 매우 중요한 역할을 담당한다. 질적으로 우수한 놀이 환경이 제공된 곳에서 아동들은 놀이에 집중할 수 있으며, 다양한 놀이 활동을 통해 신체, 사회, 정서, 언어, 인지, 발달을 촉진할 수 있다(신동주 외, 1997). 또한 유아는 놀이를 통해 그들 주변의 세계에 대해 알아가고 그들의 생각이나 느낌을 표현하며, 또래와의 사회적 관계를 형성해 나간다. 이러한 유아의 놀이는 환경과 상호작용을 통해 이루어지는데 유아를 둘러싸고 있는 환경을 크게 물리적 환경과 사회적 환경, 생리적 환경, 정신적 환경등으로 분류되고 있다. 그중 물리적 환경은 성장이 빠른 유아기에는 유아의 행동 발달에 미치는 영향이 크므로 중요한 요소로 간주되고 있다. 유아의 놀이행동과 물리적 환경과의 관계에 대한 연구들에 의하면(Frost, 1997; 신동주 외, 1997), 놀이를 위한 적절한 시설과 설비, 안전함, 놀이를 지원하고 촉진할 수 있는 기능적 측면이 고려된 실외놀이 환경은 유아에게 보다 많은 자유를 제공하고 신체운동발달을 자극할 뿐만 아니라 활발한 신체 활동을 통하여 긴장과 격한 감정을 해소할 수 있게 된다고 하였다. 김명준(2000)은 질적 수준이 높은 실외놀이 환경에서는 집단놀이행동이, 낮은 수준의 놀이 환경에서는 혼자놀이와 병행놀이 행동이 많이 나타나는 것으로 조사되었다. 즉 열악한 환경에서는 혼자놀이나 병행놀이 형태의 기능놀이가 주로 많이 일어난다는 선행연구 결과(신동주, 1997; 김성순, 1998)와 일치되고 있다.
또한 실외놀이 환경은 공간을 비교적 넓게 사용할 수 있고 다양한 놀이 활동에 따라 융통성 있게 공간을 사용할 수 있기 때문에 아동이 또래와 활발하게 상호작용하고, 다양한 활동에 참여할 수 있게 된다. 특히 밖에서 보내는 시간이 별로 없는 오늘날의 아동들에게 실외놀이 환경은 아동의 상상력이 더욱 활발해지며(Dighe, 1993), 형식적 비형식적 교육이 이루어질 수 있는 장소이다(Blatcford & Sharp, 1994).
또한 실외놀이 환경에 따른 유아의 놀이 행동에 관한 학자들의 여러 가지 관점들은 다양하다. Frost와 Henniger(1979), Osmon(1971)은 실외놀이환경이 갖는 신체적 가치에 대해. Mindess와 Mindess의 연구(1972)에서는 실외놀이환경의 정서적 가치를 강조하고 있다. Lovell과 Harms(1985)는 실외놀이환경이 인지발달에도 기여하며 의사소통과 사회적 기술을 향상시키고, 독립심과 긍정적인 자아개념에도 함께 부여하는 것으로 보고하였다.
위에서 살펴본 바와 같이 실외놀이환경은 유아의 신체적 단련은 물론 인지, 사회, 정서, 언어등의 발달을 도모하는 종합적인 교육기능을 가지고 있다고 보는데, 따라서 유아에게 중요하고 커다란 의미를 가지는 실외놀이환경의 질적 수준에 따른 유아의 행동에 관한 연구의 경향을 분석하는 것이 본 연구의 일차적인 목적이다. 유아교육분야에서 실외놀이 환경이 유아에게 미치는 영향에 대한 연구들을 통해 실외놀이환경 및 실외놀이의 질적 향상을 위한 연구를 이해하고 교육환경의 개선 점들을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
따라서 본 연구에서는 유치원, 어린이집 등 다양한 유아교육 실제 실외놀이환경의 실태에 대한 연구와 그에 따른 유아의 놀이 행동에 대한 연구가 그동안 전반적으로 어떻게 이루어지고 있었는지, 그리고 연구 방법론상의 특징은 무엇인지를 유아교육분야 학술지에 게재된 논문을 분석하여 알아보고자 한다. 즉, 본 연구에서는 우리나라 유아교육 현장의 실외놀이 환경의 질적 수준에 대한 연구 실외놀이환경에 따른 유아 놀이 행동 특성에 대한 관점과 동향을 밝힘으로써 실외놀이환경의 질의 중요성을 이해하는데 지침을 제공하며, 실외놀이환경의 질적 향상을 위한 문제점과 발전적 방향을 모색해 보는데 본 연구의 의의가 있다.
유아교육실외놀이관련 학술지 논문6편과 학위 논문 1편으로 하여 본 연구의 목적에 따라 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.
2. 연구 문제
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