윤리과 교수학습지도안(수업지도안)

학습단계수업의 흐름시간교수ㅡ학습활동학습자료학습요소지도상의 유의점교사학생도입도입시작⇩선수학습상기⇩보충설명⇩학습목표제시5분⇨반갑게 인사한 후 출석 점검을 한다.⇨전시 학습 확인-전 시간에 배운 내용에 대해 질문→주의모음⇨학생들이 답한 것을 토대로 정리하면서 보충설명한다. ㅡ이상사회의 본질과 특성을 간략하게 설명⇨학습목표 제시(PPT자료)ㅡ PPT자료에 제시된 학습목표를 크게 소리 내어 읽게한

학습과정안, 도덕과(윤리과) ICT활용교육의 교수학습진행 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 목표Ⅲ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 특성Ⅳ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 유형1. 정보 탐색2. 정보 비교․분류․분석3. 정보 안내4. 웹 설문조사5. 웹 토론6. 전문가 교류7. E-PALS8. 정보 저작(웹 출판)Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 타당성1. 도덕 교과의 특성과 ICT 활용 수업의

가치 갈등 상황인 만큼 통일에 대한 사회 구성원의 다양한 의견이 존재함을 인정함으로써 획일적인 사고를 강요하지 않는 것을 목표로 하였다.6. 학습자료-PPT-신호등 카드-동영상 자료지식채널e : , 통일 교육원 : KBS 남북의 창 : 영화 : -신문 자료목 차1. 단원명2. 주제 선정 이유3. 단원의 내용 조직4. 단원 선정의 이유5. 교수 학습 지도안6. 학습자료

지도안 작성)1. 도덕과의 교수․학습 모형 : ‘배려(caring)모형’ 적용2. 적용학년 : 6학년 도덕과3. 교육 과정 내용 요소 : 사회생활 중 타인에 대한 배려와 봉사Ⅴ. 느낀점 및 참고문헌Ⅰ. 배려윤리를 선택하게 된 배경윤리라고 하면 가장 먼저 내게 떠올려지는 생각들이 있다. ‘지켜야 할 것! 하지만, 형이상학적이고 이해하기 어려운 것!’이 그것이다. 고등학교 시절, 모교의 사정으로 인해서 윤리과목에 대한 교육기회가 주어지지 않았고 그런 탓

교수님의 이론요약본 수업자료에 대한 이해를 바탕으로 거기서다루어지지 않은 부분을 위주로 더 찾아보는데 의의를 두고 간략히 설명하고자 했다. 또한 수업자료에 대한 단순한 요약에서 그칠까 우려됐기 때문에 다른 구성으로 이론을 개관해보았다. 교수님께서 ‘실제 교육사례에 어떻게 적용할 것인가’에 대한 것을 말씀하셨기 때문에 거기에 비중을 두고 교과서의 예화를 첨부했으나, 보고서 전체의 흐름을 해친다고 판단하여 생략했다.이 보고