[유아 체육] 체력요소별지도프로그램

유아는 술래가 되게 한다.․ 게임이 활발하지 않으면 술래의 수를 늘릴 수 있다.학습단계학습요소교수ㆍ학습 활동시간학습자료 적용및 유의점교 사학 생정리정리운동위생지도∙ 약 6명당 1명 꼴로 신문지 장갑을 끼게 하여 술래를 정한다.∙ 술래는 게임에 참가하는 사람이 다른 사람과 손을 잡고 연결한 손으로 터치해서 붙잡을 수 있고 붙잡힌 사람은 모자나 장갑을 끼고 술래가 되게 한다.∙ 만일 참가자가 다른 사람이나 여러 사람과 연

춘다. 심한 운동기술은 대개 어린 시절에 배우고 균형 또는 크롤링과 같은 동작을 수행하기 위해 많은 근육 그룹이 필요로 한다. 훌륭한 운동기술은 작은 근육 그룹을 필요로 하며 바늘 실이나 컴퓨터 게임과 같은 훌륭한 작업에 사용된다. 이러한 기술은 시간이 지남에 따라 사용하지 않으면 잊힌다. 4. 참고문헌(양식 준수)장애 영유아를 위한 교육(2003) - 도널드 베일리, 마크월러리스포츠 트레이닝(2018) - 한국운동생리학회체력과 건강(1999) - 김재호

미술관교육(수업)프로그램, 심성계발교육(수업)프로그램, 영재교육(수업)프로그램, STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램, 유아체육놀이교육(수업)프로그램, 유아감성교육(수업)프로그램, 장애아동통합교육(수업)프로그램 분석Ⅰ. 미술관교육(수업)프로그램1. 미술관 교육프로그램의 정의2. 미술관 교육프로그램의 유형Ⅱ. 심성계발교육(수업)프로그램1. 필요성2. 사례1) 말 전하기2) 자화상 그리기3) 가족(부모) 자랑하기4) 원안에 뛰어 들기(나가기

프로그램 진행 역시 활동특성에 의해 개별적으로 이루어질 수밖에 없는 실정이다. 청소년 생활체육 프로그램 개발의 첫 번째는 청소년의 체력증진을 위한 프로그램이다. 이에 따른 프로그램의 개발은 충분한 자극을 줄 수 있는 운동과부하의 원리와 단계가 지나치지 않도록 하는 점진성의 원리 그리고 생활체육활동을 꾸준히 해 갈 수 있도록 하는 지속성의 원리에 입각하여 심폐지구력, 근력 등의 생활체력 요소를 중심으로 체력요소별 강화를 위한

요소별 특징순종류특징내용진로와의 관계1자아존중감자신을 능력있고 쓸모 있는 사람이라고 생각하고 존중하는 마음․태도․신체적 자아 : 용모, 체격, 체력 등 ․학문적 자아 : 학업 성적, 지적 능력 등․정의적 자아 : 성격, 흥미, 가치관, 포부 등․사회적 자아 : 인간 관계, 가정 환경 등․자아존중감이 높은 사람 : 적극적, 긍정적인 사고 방식 지님. 인간 관계 원만, 학업 성취도 높음․자아존중감이 낮은 사람 : 매사에 소극적, 의욕 약함