[도덕] 도덕적 이론을 통한 사례 분석 - 칸트와 콜버그

콜버그 이론의 선택 이유 II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관 1. 피아제의 영향 2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징3. 콜버그의 도덕성 발달 이론 4. 콜버그 도덕교육5. 콜버그 이론의 공헌점 6. 콜버그 이론의 결점Ⅲ. 사례 및 사례분석1. 거짓말 IV. 콜버그 이론의 교육적 적용1. 아이들의 현재의 발달단계 진단과 가설적 딜레마 2. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본원리3. 교사의 기술 및 역할4. 정의 공동체접근과 민주적 환경을 통한 교육 5. 이

도덕적 이론들 중에서, 나에게 가장 부족하리라 여겨지며, 현대 사회를 살아가는데 필요하리라 여겨지는 칸트의 이론을 알아보자. 이를 위해 칸트의 이론을 간략히 살펴보고, 그 이론을 바탕으로 자신의 사례를 칸트의 이론을 통하여 분석해 봄으로써 이를 구체화시키겠다. 그 후 나 자신뿐만 아니라 내가 교사가 되어 훗날 가르칠 나의 학생들에게도 삶을 올바르게 전개해나갈 수 있도록 도와주는 도덕적인 선택의 틀을 제공해 줄 수 있도록, 어떠한 교

도덕적 문제에 직면했을 때 필요한 능력이 무엇인지를 생각해볼 필요가 있음을 말하고 싶은 것이다. 근대까지는 과거 칸트에서 콜버그로 이어지는 정의와 인지의 도덕(성)이 지배적이었다. 그러나 콜버그식 도덕교육은 여러 문제점과 한계를 드러내고 있다. 이에 기존의 인지적 영역에서 벗어나 타인의 상황이나 감정을 이해하고 그에 대해 반응하는 심(心)적인 부분, 즉 마음․정서의 도덕(성)의 필요성을 느끼게 되었다. 콜버그 - 인지발달이론친사

도덕적 판단구성요소 1에서 문제가 되는 상황을 평가한 후에 도덕적 판단은 시작한다. 도덕적 판단이란, 쉽게 말해 어떤 행동이 도덕적으로 옳은 일인지 그른 일인지를 판단하는 일이다. 일어날 만한 행위의 방향, 즉 내가 할 수 있는 많은 행동들 중 내가 해야만 하는 일은 무엇이며, 도덕법칙이 필요로 하는 일은 무엇인가라는 관점에서 행위의 방향을 평가한다.(콜버그의 도덕발달 이론)3) 구성요소3 : 도덕적 동기화이 단계는 의사결정 단계로, 개인

콜버그 도덕발달이론의 개관 2.1-2 길리건 도덕발달이론의 개관 2.1-3 나딩스의 배려윤리 2.1-4 배려윤리의 한계 2. 2 이론의 적용2. 2-1 나의 사례와 사례 분석 2. 2-2 수업에의 적용 3. 느낀 점 1. 배려윤리를 선택한 이유와 논의 방향도덕 교육론에서 빠질 수 없다는, 콜버그의 도덕 발달 이론을 배우면서 공감이 되는 부분도 있었지만 의문이 드는 부분도 있었다. ‘콜버그의 도덕 발달 단계’가 과연 도덕적 발달을 측정하는 보편적 기준이 될 수 있는가