문학과 인간탐구 그리스로마신화와 인간상 자기 를 너무 사랑한 나르키소스

를 나온 학생의 머리에 남는 것은 지식이 아니었고, 기술이 아니었고 오직 남강으로부터 받은 강고한 실천력에 대한 인상과 영향뿐이었다. 이와 같이 남강의 생활에 있어서 실천은 어디까지나 사랑이었고 봉사였다. 이 생활의 정신이 당시의 교사나 학생에게 깊은 감명을 준 것이다. 남강은 학과를 가르치는 교사가 아니고 참다운 인간을 가르치는 교육자였다.인격의 가장 깊은 자리에서 발하는 의(義)와 사랑이 작열된 불꽃은 주위에 있는 이들을 이끌

그리스 신화는 어떻게 전해졌을까?7. 그리스 신화는 어떻게 정리되었을까?8. 그리스 신화에서 나타나는 인간상가. 사랑나. 질투와 배신다. 오만함라. 탐욕과 절망Ⅲ. 마치는 글I. 들어가는 글만약 우리나라 사람들이 단군신화에 대해서 알지 못한다면 그들은 과연 한국인이 될 자격이 있는 걸까? 1년 전 내가 아일랜드에 잠시 머무르고 있을 때, 작은 어학원에서 공부를 하고 있었다. 하루는 선생님께서 각 학생들에게 10분씩 자기나라에 대해 발표를

인간상으로서 지혜인(Odysseus)와 실천인(Achilles)을 설정하였다. 호메로스시대를 이은 유사시대, 즉 역사시대는 스파르타와 초기 아테네의 두 도시교육이 포함된다. 이 시대의 교육은 사회적인 면에 중점을 두었던 시기이다. 또한 신희랍시대의 과도기 시대는 교육, 종교 및 도덕상의 사상적 과도기에 해당되는 시대로써 소피스트(Sophist)들이 활동하던 시기이다. 이 시대는 그리스 국민사상의 과도기로써 새로운 철학사상이 발달하여 새로운 교육실천이 형

그리스의 독특한 지리적 환경에서 발생한 것으로 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민집단의 모임으로 형성되어 있었다. 그리스인은 뛰어난 상상력과 구성력을 지니고 있어, 철학을 조직학 문학이나 미술 등 예술을 창작할 수 있었다. 그들은 아름다움을 좋아하고 자연을 사랑하는 성향이 강하였으며, 조화와 균형을 이룬 완전미를 추구하는 뛰어난 미적 감각을 가지고 있었다. 이러한 성향은 인간상에도 반영되어 지혜와 용

를 하나의 기술로 생각할 수 있는 사람이 있다면 그는 용기 있는 사람 이다. 그는 그 기술로 무언가를 해낼 수 있을 것이다. 잘 견디어내는 사람 은 항상 이기기 마련이다. 참아낼 줄 아는 사람이면 이루지 못할 일이 없다.* 수치는 청년에겐 장식, 노인에겐 불명예다. ; 그리스의 철학자 아리스토텔레스(BC 384～322)의 「니코마코스 윤리학」에 나오는 구절이다. 어떤 사람이든 정도의 차이는 있지만 나이를 먹으면서 지혜를 얻고,인간적으로 성장해간다.