윤리 이론과 상황에서의 적용 - 공리주의 - 칸트의 의무론

상황은 학부모와 같이 정보를 공유하여 인성지도에 도움이 되도록 한다.3. 본시 학습 과정안가. 예습적 과제: 정직하게 행동하지 못했던 경험이나 관련된 예화 자료 찾아오기나. 학습 활동 과정안과정(분)중심 내용예상되는 발문과 응답자료 및 유의점문제파악(5´)문제추구(4´)학습동기유발공부할문제파악공부할순서알아보기역할극시연보기T1, (삽화 자료를 보여준 후) 이 친구의 마음은 어떠할까요?S1, 엄마께 들킬까봐 불안할 것

칸트의 의무론은 공리주의 사상의 정반대편에 서있다. 이번 학기에 칸트의 사상에 대해 공부하여 보고 칸트의 의무론적 윤리도 세상을 살아가는데 필요하고 또한 미래의 아이들을 가르쳐야 될 교사의 입장에서도 칸트의 의무론적 윤리는 필요하다고 생각하였다. 이렇게 나의 생각에 변화를 가져다 준 칸트의 철학에 대해서 나 스스로 많은 생각을 해 보았고 많은 관심을 가졌기 때문에 이렇게 칸트의 철학을 주제로 선정하게 되었다.2. 칸트 철학에 대

이론의 여지없이 도덕적 도야이다. 도덕적 도야란 격률(도덕법칙)에 따라 사고하고 행동하는 도덕적 품성과 인격을 형성하기 위한 도덕 교육을 말한다고 할 수 있다. 즉, 이성적 숙고를 바탕으로 격률에 따라 삶을 사는 그러한 도덕성을 기르고자 하는 것으로서 훈육보다는 한 단계 높은 도덕교육이라고 할 수 있다. 그렇다면 이러한 칸트의 생각들은 실제 교실현장에서 어떻게 적용될 수 있을까? 우선 사고하는 법을 가르쳐야 할 것이다. 스스로 사고

공리주의와 규칙 공리주의 행위 공리주의는 여러 대안적 행위들 가운데서 관련된 모든 이에게 최선의 결과를 가져오는 행위가 옳은 행위라는 입장이다. 즉, 옳거나 의무가 되는 것은 곧바로 공리의 원칙에 호소함으로써 결정된다는 것이며, 각각의 경우에서의 행위가 최대의 일반적 선을 가져온다는 상황윤리적인 입장이다. 규칙 공리주의는 가능한 여러 유형의 행위들 가운데서 그 일반적인 수행이 관련된 모든 이에게 최선의 결과를 가져오는 행위

공리주의6라. 칸트의 의무론8Ⅱ. 본 론1. 사 례 2Ⅲ. 결 론2. 분 석41. 도덕교육에서의 적용9Ⅰ. 서 론1. 문제제기도덕적 상황은 텍스트라고 생각한다. 여기서 텍스트라는 개념은 도서관 서고에 꽂혀 있는 인쇄물이나 서적 등의 전통적인 개념이 아닌 도덕적 상황을 다양한 해석의 대상으로 보고자 하는 의미를 가진 것이다. 하나의 도덕적 상황은 여러 가지 이론으로 해석할 수 있을 것이다. 가령 칸트의 의무론과 벤담과 밀로 대표되는 공리주의