접두 파생어를 통한 어휘 확장

접두 파생어군이 제시되었을 때 의미를 유추할 수 있도록 한다.2) 접두파생어 ‘홀-’이 활용된 동일한 접두 파생어군을 제시하여 규칙성을 보여준다.수업시간에 일상생활이나 학습시 활용되는 모든 어휘를 학습할 수는 없고 어휘 학습의 목적이 어휘 확장인 만큼 교사가 하나하나 어휘의 의미를 설명하는 방식보다는 학습자 스스로가 이전 지식을 활용하여 파생어 전체의 의미를 발견하여 확장하는 OHE 교수 모형을 통한 규칙성의 자발적 이해가 중요

파생어는 주로 한자어 계통의 접사와 결합해 새로운 말을 만들어낸다. 범 신 역 초 탈 등의 접두사와 자 족 주 식 촌 등의 접미사가 그것이다. ∼족(族)이 사용된 말로는 기펜족 나이트쿠스족 웰빙족 힐리스족 더피족 등이, ∼주(酒)는 무지개주 쌍끌이주 파도타기주 등을 만들었다. 지난해에는 접사 ∼스럽다와 관련된 형용사도 생겨났다. 국회스럽다 검사스럽다 패널스럽다 등이 그 예에 속한다.나홀로 티켓 긁어

어휘학 이론1. 어휘의 의미특성 어휘 의미에 대해 논의하기 위해서는 기본 의미와 확장 의미의 개념 정리 와 기본 의미가 어떤 원리를 바탕으로 확장해 나가는 가에 대해 정리해 볼 필요가 있다. 1) 의미의 구분 본 연구에서는 한 어휘가 가지는 다양한 의미가 기본 의미와 확장 의미로 나누어진다는 것을 전제로 하여 논의를 진행하고 있다. 그렇다면 기본 의미 와 확장 의미는 어떻게 구분되는지 살펴보고 그 개념을 정립할 필요가 있다. 기본 의미를

어휘력이 크게 성장한다. 이때 단순히 사전 찾기, 문맥 파악 등의 전략이 없는 방법이 아니라 전략적으로 파생어를 학습하여 파생어의 조어원리를 이해할 수 있다. 이를 통해 어휘의 확장성을 배우고 조어원리를 적용해 더 많은 단어를 학습하며, 이미 아는 어휘의 의미와 용법을 다지는 이해력, 어휘의 구성 원리를 이해하고 적용하는 구성력을 기를 수 있다. 초등학생의 효과적인 어휘교육을 위해 파생어 교육이 필요하다.(1) 접두파생법: 어기 앞에 접

접두사나 접미사 중 하나를 제시한다.예) 접두사 ‘덧-’을 제시②그 접두/접미사가 쓰이는 말을 찾아본다. 덧신, 덧저고리, 덧니, 덧말.③표현하고자 하는 문장에 그 파생어들을 넣어 본다.덧니를 가진 그가 이 여름에 덧저고리와 덧신까지 신고 나타났다. 합성법 이용하기①합성어를 만들 수 있는 여러 어휘들을 먼저 제시한다. 예) 밤, 논, 돌, 밭, 작은, 낮, 형②그 중에서 두 개를 결합하여 새로운 어휘를 만들 수 있는지 질문한다.③새로운 어