영상자료를 활용한 세계사 수업 방안 6 1 2 근대사회로 가는 길

6학년 1학기 - 3. 대한 민국의 발전 - ❷ 대한 민국의 수립과 발전 -1. 현대사 교육과정의 변천2. 현대사 교육과정의 문제점3. 7차 사회과 교육과정 항목별 내용 분석4. 교과서 분석 가. 사회 교과서 나. 소단원별 세부적 분석다. 사회과 탐구 교과서 라. 사회 교과서와 사회과탐구 교과서 전반에 대한 교과서 분석Ⅳ. 본론 한국 현대사 - 수업에의 적용1. 적용 가능한 수업 기법 및 전략2. 한국 현대사 교육에 있어서 활용 할 수 있는 수업 자료Ⅵ.

수업형태수업자료지도상유의점1차시 전개학습목표제시• 주제 및 학습 목표 제시-여러 종교 문화권의 형성 지역과 배경 및 특징에 대해 이해한다.• 여러 지역에서 일어나는 종교 갈등의 유형을 파악하고 해결방안에 대한 토의를 해본다 • 수업 진행방법 설명각 조별로 스크랩 학습 및 발표 실시-3전체학습1차시전개스크랩 자료를 활용한협동학습• 종교 분쟁의 지역에 따라 5명씩 6개조를 나눈다. (동유럽 서남아시아 인도 지역)-2주

1개중의 하나이며, 21세기 국가 브랜드의 상징으로 손꼽히고 있다. 특히 올해는 한국박물관 개관 100주년을 기념하는 해로 다채로운 행사가 열리고 있다. 매월 넷째 주 토요일을 ‘박물관 가는 날’ 으로 정해 각종 공연, 시 낭송 회 등을 개최해왔고, 가족과 함께 참여하는 ‘박물관 100번가기 운동’도 전개 중이다. 그 결과 올해 8월까지 관람객은 전년동기 대비 약24% 증가했다. 현재 문화체육 관광부의 국민들 문화향유 기회 확대 정책 하에 ‘무료화’

여가사회복지론여가사회의 미래전망과 대응전략목 차제 1 절 여가사회의 미래전망과 예측1. 사회변화의 본질과 모델. 12. 여가변화의 요인들 13. 노동, 여가관계의 새로운 정립 34. 현대여가의 문제점과 그 해결 방안인. 6제2절 한국 여가사회의 미래상1. 고령화사회로의 지향.

1. 관점을 정하기 위한 토론논제 1) 실증주의에 대한 논의 2) 민족주의에 대한 논의 3) 실증주의의 한계 4) 민족주의의 한계5) 민족주의의 한계에 대한 반론6) 우리의 입장은?2. 우리 조의 입장 선택Ⅳ. 민족주의 관점에서의 역사교육 1. 교과서 분석 1) 교과서에 나타난 민족주의 관점 분석 들어가기에 앞서서2) 단원별로 살펴 본 5학년 교과서에 나타난 민족주의 2. 수업 구성 의도 3. 교수학습 과정 안 Ⅴ. 결론 Ⅵ. 참고문헌 및 자료Ι. 서론민족주