작가 이효석과 메밀 꽃 필 무렵

작가, 갈래, 배경, 시점, 주제 등을 배우고 줄줄 외웠던 기억이 난다. 과도한 분석주의 교육의 산물이 우리 세대였기에 문학 교과서의 활동과 과정 또한 과도한 분석 위주로 되어있었다고 기억했다. 그런데 막상 공교육의 교육과정이 끝난 지금에 와서 문학교과서를 전체적으로 조망하니 우리 문학교과서가 문화와의 관계 속에서, 독자에게 주는 가치의 측면에서, 문학사의 측면에서 전반적 문학의 특성을 다룸에서 학생들의 문학적 소양을 기를 수 있는

작가로 데뷔한 김유정은 2년 남짓한 짧은 작가생활에 30여 편의 뛰어난 소설을 남기고 있다. 그는 어리석고 착한 시골사람들의 삶을 유머러스하게 그리는 특유의 소설세계를 보여준다. 이러한 특징은 그의 대표작인 「봄봄」이나 「동백꽃」등을 통해 잘 알 수 있다. 이러한 작품을 읽는 당시 독자들은 현실과 관련 지어 심각성을 가지고 읽을 수 없다. 왜냐하면 이들 작품들에서 식민지가 된 나라의 어두운 현실이나 농민에 대한 제도적 착취 같은 것은

이효석 연구Ⅰ.머릿말이효석에 대해 연구를 하기로 마음먹은 이유는 학창시절 교과서에 실린 메밀꽃 필 무렵을 읽고 이효석 이라는 작가를 알게 되었고 메밀꽃 필 무렵을 너무 재미있게 읽은 까닭에 이효석에 대한 연구를 하고 싶은 마음이 생겼다. 그리고 이효석에 대한 자료를 조사하다 보니 메밀꽃 필 무렵에 대한 연구는 많이 되어있지만 작가 이효석에 대한 연구는 그리 많이 되지 않은 거 같아 이효석에 대해 연구를 해보기로 하였다. 이효석은

이효석 『메밀꽃 필 무렵』- 텍스트 분석 - 과목명 : 소설교육교수님 : 학 과 : 학 번 : 이 름 : - 목차 -Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 작가 소개와 줄거리1. 이효석의 생애2. 이효석의 작품세계3. 메밀꽃 필 무렵 줄거리Ⅲ. 선행 연구 정리1. 인물 관련 논문2. 배경 관련 논문3. 기타 관련 논문Ⅳ. 텍스트 분석1. 문학개관2. 구성3. 인물1) 등장인물 소개2) 사건과 행동의 주체3) 등장인물의 성격과 유형4) 허 생원과 나귀와의 관계4. 배경1) 이야기 시간과 서술

이효석 문체는 “前代의 작가들이 이룩한 文體美學 내지 小說美學을 거부하는 독자적인 이탈”을 보여주는 개성적인 문체로 30년대의 가장 수준 높은 문학체이다. 그 구체적인 성과는 신문학 이후 소설에서 주로 형식적인 이론에 이끌려 진부할 정도로 답보하고 있던 우리의 산문에 詩的 情緖의 표현을 도입, 그것을 서정적 미학의 수준에까지 끌어 올렸다는 점이다. “메밀꽃 필 무렵”은 이 점에서 그의 가장 뛰어난 대표작이다.효석은 문체란 주어