교육학 인권 교육

Ⅰ. 교육복지와 학생인권 1. 인권이란? 사람이라면 누구나 태어나면서부터 가지고 있는, 생명 ․ 자유 ․ 평등 등에 관한 기본적인 권리로 일체의 사회적 차별과 불평등에 대하여 인간본연의 존엄성을 지켜야 한다는 것이 일차적 개념으로 어떠한 형태의 국가적 주권보다도 우선하며 어떤 형태의 위기상황에서라도 유보되거나 침해받지 않은 고귀한 천부적인 권리이다. 이러한 인권은 개인적 수준에서 이루어져야 하는 것 뿐 만 아

교육으로 인한 신분 상승을 꽤하게 되는 것이다. 우리 나라가 다른 나라에 비해 엄청난 교육열을 갖고 있는 것도 이 이유 때문일 것이다. 이렇게 교육열이 뜨거운 상황에서 오지선다형의 수능과 내신만으로 대학입시를 결정하게 되면 학생들의 인성이나 적성보다는 단지 수능 점수 몇 점이 더 중요하게 되어 버린다. 그래서 학생들의 인권이 조금 무시되더라도 대학에 보낼 수만 있다면, 좀더 좋은 대학에 보낼 수만 있다면 모든 것을 다 눈감아 주는 것

교육 시스템을 운영하고 있다. 하지만 이러한 공교육이 채 100년 만에 무너지고 있는 것이다. 획일화된 교육과 일률적인 교육방식, 그리고 그 가운데 무시되는 학생들의 인권은 이제 더 이상 간과할 수 없는 문제가 되어버린 것이다. 이러한 상황 가운데 학교사회사업을 공부하는 학생들로써 이러한 문제들에 대해 올바른 시각을 갖는 것이 필요한 것 같다. 즉 잠재적 학교사회복지사로써 모든 인간으로서 당연히 누려야 한다는 학생들의 인권이 교육이

Ⅰ. 들어가며인권은 사람이라면 누구나 가져야할 권리이다. 하지만 인권을 교육해야 할 사회적 기관인 학교는 그 역할에 많은 문제점을 보이고 있다. 서울고법 형사4부는, 학생의 뺨을 때려 망막이 분리되는 상처를 입힌 경우는 허용 가능한 체벌의 범위를 넘어선 형사처벌의 대상 행위라고 판시하였다. 재판부는 ‘교사가 흥분하여 학생들이 보는 앞에서 피해 학생의 뺨을 한 손으로 받치고 다른 손으로 뺨을 때려 망막박리의 상해를 입혔다’며 ‘이

학생인권목 차학생인권1) 와 청소년2) 과 청소년3) 과 청소년4) 과 청소년교육 주체별 인식차이학생의 인권과 교사의 교권과의 관계인권침해 사례인권보호를 위한 노력1) 시민단체2) 정부3) 학생결론와 청소년“모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다.” -헌법 제10조헌법재판소는 아동, 청소년이 인격체로서 헌법상의 권리의 주