갯벌과 간척사업 학습지도안 갯벌과 간척사업 수업지도안 갯벌과 간척사업

갯벌이 없어지기 때문에 환경파괴를 불러올 수 있어요.S:켐페인을 하거나 법적인 대응등 다양한 활동을 해요.S:네.S:어떤 방식으로 해야 하나요?교사는 학생들에게 새만금 간척사업의 장단점이 나올 수 있도록 유도한다.교사는 3가지 주제를 제공한다.단계시간학습내용교수학습활동자료 및 유의점교사학생정리및평가15105조별활동발표활동수업내용정리있고 사람들에게 전단지를 만들어 홍보활동을 해 볼 수도 있지요.T:조별로 조원

학습계획을 짜보는 경험은 처음이었다. 하지만 교과서를 한번 살펴보면서 교과서 전체의 흐름을 살펴볼 수 있었고, 1차시 분량은 어느 정도가 되는지 알 수 있었다. 단원명을 보고 적고 그 내용을 정리하는 어떻게 보면 간단한 작업이라고 생각했지만 하는 과정에서 고민스러웠다. 학교에는 수업뿐만이 아니라 수학여행, 소풍, 체육대회, 축제 등과 같은 행사와 추석 명절과 같은 연휴로 인하여 그로 인한 수업의 결손도 생각해야했다. 이런 생각을 해본

14 - 새만금 간척사업에 대한 분석Ⅰ. 새만금 간척사업의 개요1. 새만금 간척 종합개발이란?새만금 간척 종합개발사업은 바다를 막아 땅을 넓히는 간척사업이다. 전북의 군산-부안을 연결하는 34km의 방조제를 축조하여 40,100ha의 갯벌과 바다를 간척, 28,300ha의 토지와 11,800ha의 담수호를 조성할 목적으로 1991년 11월에 공사를 착수하였다. 내용을 들여다 보면 볼수록 복잡하지만 겉보기는 아주 단순하다. 즉 방조제를 쌓아 바닷물을 막고 내부를 토지와 담

간척 전문가인 네덜란드의 바트 슐츠박사가 농림부측 증인으로 참석했다.슐츠 박사는 갯벌이나 생태계의 복원을 위해 방조제를 허문 역간척 사례가 있다는 말을 들어보지 못했다며 현 시점에서 물막이 공사를 중단한 것은 매우 위험하며 배수갑문을 통한 해수유통 방식이 대안으로 제시되고 있지만 그리 낙관적이지 않다는 견해를 밝혔다.이에 대해 원고인 환경연합 등은 간척 자문과 기술전수 전문가인 슐츠 박사가 수질오염 등 새만금 사업의

갯벌의 생태환경이 어떠했으며, 오늘날에 닥친 급격한 변화는 무엇인지, 그리고 그러한 환경의 변화 속에서 이들이 겪어야 했던 어려움은 무엇인지를 밝히려 한다. 이를 위해, 우리는 현재 서해안의 각 곳에서 벌어지고 있는 간척사업 현장, 특히 최근 간척사업의 진행여부를 놓고 문제시 되고 있는 새만금 지역을 중심으로 탐방조사와 문헌조사를 병행하였다. 또한 우리는 지난 두 달 여에 걸쳐 갯벌 외에도, 전국에 산재한 여러 철새 도래지를 직접 찾