교육학 교육행정과 의사소통

행정학, 교육학, 문화인류학 등의 학문 분야에서 가져오게 된다. 인간발달, 성격, 가족체계, 사회화 조직의 기능, 정치권력 등과 관련된 이론들이 여기에 해당되며 그밖에 빈곤, 가정폭력, 정신질환, 10대 임신 문제, 범죄 등의 구체적 사회문제들과 관련된 이론들도 여기에 해당된다. 프랭크(Frank, 1980)는 이러한 배경지식들을 인간행동과 환경에 대한 이론이라 명명하고 위에서 예로 든 이론들과 대체적으로 동일한 이론들인 인간발달에 대한 이론, 정체

교육학, 컴퓨터과학, 신경과학 등이 연계되어 활발히 일어나고 있다. 신경과학과 인지과학이 뇌 연구를 중심으로 연결, 접목되면서, 학습과학의 연구와 응용개발이 대거 뇌기반 학습 (BBL: Brain-Based Learning) 중심으로 신경과학, 의학 등과 연계되어, 기초연구, 응용기술 개발이 빠르게 이루어지고 있으며, 초, 중, 고등학교에 적용되고 있고, 연구개발과 응용이 사기업으로도 확산되어 가고 있다. OECD 보고서(2002)에 의하면 학습과학과 뇌기반 교육이 시작된

행정가에게 이르기까지 참고 자료로 삼게 한다는 점을 명시해놓고 있다.Ⅲ. 국어과 영역별 평가 최현섭 외 6(2008), 국어교육학개론, 삼지원. p 185~503 요약발췌1. 듣기 영역의 평가1) 듣기 평가의 목표와 방향듣기 지도 내용은 정보 확인, 내용 이해 및 비판, 감상의 각 단계에 걸친다. 따라서 듣기 평가는 이 내용에 부합해야 하며 듣기는 언어 기능의 일종이므로 언어 기능 평가라는 맥락에서 의사소통 능력을 중심으로 평가해야 한다. 듣기 평가가 바르

중등 영어교육에 있어서의 의사소통능력 신장에 관한 방안차 례Ⅰ. 서론 11. 연구의 배경 12. 연구의 목적 23. 연구방법 및 제한점 3Ⅱ. 의사소통의 이론적 배경 31. 언어능력 32. 의사소통능력 43. 선행연구 5Ⅲ. 지도상의 현실적 문제에 대한 연구 61. 학습자 측면에서 102. 교사의 측면에서 11Ⅳ. 의사소통 중심의 영어학습과 교사역할 161. 영어학습 162. 영어교사의 역할 20Ⅴ. 결론 221. 논의 및 결론 22참고문헌 23Ⅰ. 서 론국제경쟁의 개방화시대

수 있겠다. 이를 위해 교육양성과정 외의 교사 자신이 정보와 지식을 함양할 수 있는 노력을 꾸준히 하여야 하겠다고 하겠다.Ⅳ. 참고 문헌1. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사2. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사3. 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사4. 이윤식 외 공저(2007), 교직과 교사, 학지사5. 권건일 외 공저(2006), 유아교사론, 양서원6. 목영해 저(2005), 교육의 이해, 문음사7. 기순신 저(2001), 교사론, 학지사