이야기를 통한 덕목교육 - 협동

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2015.03.29 / 2015.03.29
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본문내용: <초등도덕교육1>
이야기를 통한 덕목교육 - 협동
Ⅰ.주제 선정
1. 주제로 정한 덕목 : 협동
1) 협동이란?
- 두 사람 이상의 개인이 공통의 목표를 달성하기 위해 공동 활동을 해 나가는 과정
- 서로 마음과 힘을 하나로 합하는 것
2) 협동의 윤리
협동이란 ‘어떤 일정한 공동 관심을 가지고 행하게 되는 공동 행위’를 말한다. 협동은 ‘상호 존중’ 에서부터 시작된다고 할 수 있고, ‘연대’도 협동에서 비롯된다고 할 수 있다. 상호존중은 타자의 관점에서 바라보는 것이며, 타자의 입장이 되어 보는 것이며, 그 사람의 이해를 배려한다는 것이다. 그리고 협동은 자율적이고 비판적이며, 배려하는 주체들을 옹호한다. 협동이 강압적이어서는 오늘날 다양한 사회 속에서 공존할 수가 없다. 협동의 도덕적 의미는 강압에 의해 규칙이 형성되기보다는 서로 상호작용을 통한 상호성을 바탕으로 자유롭고 평등하게 협상을 통해 구성되는 것을 전제로 한다. 그렇다고 협동이 경쟁이나 대치, 부동의를 배제하는 것이 아니고 그것을 포함하고 있다. 협동 행위란 자기 자신의 이익뿐만 아니라, 상대방의 이익도 충분히 고려한 의식적으로 의도적인 행위의 경우를 포함한다. 이는 한 집단을 집단으로 성립시키는 본질적 특성이다. 사회 집단의 통일성을 형성하는 고유한 인간 활동으로써 협동은 지극히 당연한 현상이 아닐 수 없다.
근대 사회의 구성원에서 가장 절실히 요구되는 것은 협동정신이며, 현대와 같은 복잡한 사회생활에 있어서 협동은 사회전체를 유지하는데 최소한의 요청이기도 하다. 한 대의 자동차를 제작하는 과정에서 여러 부품 하나하나를 조립해 갈 때 그 중 한 부분을 맡은 직공이 자기가 할 일을 포기하거나 시간을 어기거나 하면 전체의 작업에 혼란이 일어난다. 나아가서 우리의 사회생활에 있어서도 농민, 상인, 의사, 군인, 공무원, 교사 등 각 직업에 종사하는 사람들이 자기가 맡은 분업의 책임을 완수하는 가운데 그 모든 힘이 모이고 어울려서 전체 사회가 유지되고 발전되는 것이다. 그러므로 분업은 협동을 전제로 하는 동시에 협동 또한 분업을 예상하는 것이 사회생활의 특징이라고 할 수 있다. 특히 현대사회에 있어서도 고도의 기계화에 따르는 분업의 전문화로 인해서 협동의 양상도 거기에 알맞게 변화되어야 할 것이다.
여기서 갖가지 새로운 규율과 제도가 마련되고 우리가 지키고 따라야 규범이 성립한다. 그 규범은 우리 서로가 지키고 따라야 할 객관적 권위를 지닌 것이기는 하나, 그저 맹목적으로 추종할 것이 아니라, 각자의 이해와 자각을 바탕으로 주체성을 견지하면서 자발적으로 지켜나가야 한다. 여기에 현대의 사회생활에 요청되는 협동의 참뜻이 있다. 바꾸어 말하면 개인의 자유나 주체성이 뿔뿔이 흩어진 채로 강조되는 것이 아니라, 그것이 공동 목표를 향하여 결합되어야 한다. 현대 사회의 협동은 개인이 남다른 자기 직분을 다하면서 사회 전체가 나아갈 목표로 그 힘을 집결시켜 나가는 데 특색이 있다.
2. 주제 선정 이유
지금 우리 사회는 서로 더불어 살아가는 협동정신이 사라지고 있다. 서로가 서로를 적으로 몰아 모두 경쟁의 대상으로 여기고 있다. 물론 경쟁 자체가 부정한 것은 아니지만 문제는 공정한 경쟁이 되지 못했을 때 인간과계는 물론이고 사회를 반 공동체적으로 몰아가고 국가의 존립 자체를 어렵게 한다. 살인적인 입시 경쟁 교육은 바로 협동이 부재하고 있다는 증거이며 우정이 형성될 가능성을 원초적으로 가로막고 있기에 인성교육의 가능성을 차단하고 있다.
그러므로 한 개인이 가지고 있는 힘은 작고 약하기 때문에 협동을 통해 서로 도우면서 극복하는 태도를 길러주고, 인간은 상호 도움을 필요로 하는 존재이므로 협동정신이 결여된 우리 사회의 아이들에게 협동의 중요성을 인식하게 하고, 협동을 통해 이기심에서 벗어나 상대방을 존중하고 배려하는 마음을 길러주도록 하기 위해 ‘협동’을 주제로 선정하였다.
Ⅱ. 이야기를 통한 덕목교육
1. 이야기 제시 - 15소년 표류기
1860년 2월 14일 밤의 일입니다.
“앗, 큰일이다. 배가 떠내려간다.”

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