페미니즘의 교육사상(의미, 역사, 유형, 사례)

페미니즘』, 거름, 1998, p.22~23.VI. 마치며만약 당신이 “아들 딸 구별 말고 둘만 낳아 잘 기르자” 라는 슬로건을 기억의 밑바닥에서 찾아낼 수 있었다면, 그래서 지금까지 서술한 것을 조금이나마 더 쉽게 받아들일 수 있었다면, 우리가 인구통제 정책을 탐구하기 위해 한국의 사례를 선택한 것이 성공적이었다고 말할 수 있을 것이다.위의 사례들을 요약하자면, 일제시기 한반도에서는 전시체제 하에서 ‘낳아라 불려라, 국가를 위하여’라는 슬로건

페미니즘은 명확히 규정하기 어려울뿐더러 너무나 다양해서 분간을 할 수 없을 정도이다. 이러한 이데올로기적 페미니즘에 반영되는 페미니즘 문학은 그 정체성을 규정하기 훨씬 어렵다고 할 수 있다. 다만 이데올로기적 페미니즘과 페미니즘 문학에 대해 간략하게 살펴보고 이와 관련한 여러 가지 예시를 살펴봄으로써 페미니즘 문학에 대해 조금은 접근해볼 수 있다. 우리는 페미니즘과 페미니즘 문학의 정의, 역사, 사례등을 살펴보며 이에 대해 접

역사적 사실들이 이를 증명한다. 여성들은 이제 여학생, 지식인, 신여성, 전도부인, 직업여성, 사회활동가와 같은 ‘사회적 존재;로서 가정의 영역을 넘어서 공적영역 서구정치사상에서 말하는 공사 영역은 역사적으로 변화되어온 개념이다. 전통사회에서 공적인 영역이란 일반적인 의미에서 정치적인 영역 혹은 국가통치의 영역을 말한다. 하지만 근대사회에서 공적 영역은 정치적인 영역 뿐 아니라 경제, 교육, 문화, 종교와 같은 사회적인 관계로 확

교육제도가 공식적으로 설립된 역사는 여성교육의 주체, 혹은 여성 교육의 지향이나 교육 내용과 관련하여 흥미 있는 시사점을 제공한다. 근대적 학교제도를 통하여 여성에게 교육 기회를 부여하고자 했던 최초의 시도는 외국의 선교 사업의 일환이었던 것이다. 또 주목할만한 점은 중등 교육에서 남성에 대한 여성의 비율이 높았다는 사실은, 중등 교육에서 여성의 교육 기회가 증대했다는 의미가 아니라, 중등 교육 전반에 대한 일제의 억압적 정책을

사상이나 이념에 대한 배려, 진리에 대한 배려를 강조해야 한다둘째, 나딩스가 관계적 존재론을 통하여 제시한 배려자 및 피배려자의 의식 상태 그 자체가 하나의 교육 내용으로 편성될 수도 있다는 점이다. 초등학교에서부터 우리의 도덕 생활에 있어서 배려의 필요성을 강조하는 것과 더불어 배려를 할 때와 배려를 받을 때의 우리의 정신적 자세에 대하여 학습할 수 있는 기회를 주는 것이 매우 필요하기 때문이다. 그러므로, 초등학교 중학년부터