교육학 잘못된강의법

잘못된 정보의 수용이나, 편협한 시각들을 세뇌 받게 되어 잘못된 것을 절대적이고 객관적으로 믿게 되는 데서 문제가 발생한다. 특히 이것은 교육학적으로 큰 문제가 있다. 자신만의 주관성을 갖추어야 할 사람들이 대중매체의 잘못된 입장에 젖게 되어 자신만의 주관성을 잃어버릴 수 있기 때문이다. 예를 들어, 극보수주의적인 성향을 띄고 있는 대중매체를 많이 접한 사람들의 경우에는 대중매체가 전하는 내용들이 보수주의적 성향을 띄고 있다는

교육학 또한 자율성을 확보하여 학문적 발전을 해야 할 것이다.-교육이론과 교육실제와의 괴리모학문과의 교육이론의 잘못된 연결은 교육이론을 가르친 사람들이 교육학자가 아니라 철학자, 역사학자, 심리학자, 심리학자들이었기 때문이다. 당시에 교육이론을 가르친 사람들은 그들의 출신 배경이 그렇듯이 그 근거가 어찌 되었던 이미 나름대로 틀을 갖춘 철학, 역사학, 사회학, 심리학의 눈으로 교육을 이해하고 설명할 수밖에 없었다. 따라서 교

교육학과 영화 - 죽은 시인의 사회를 보고전기공학과가. 이 영화를 선택하게 된 이유처음 교육학에 관련된 영화를 감상해야 되는 과제를 접했을 때부터 두 가지 영화가 떠올랐다. 하나는 ‘세 얼간이’, 다른 하나는 ‘죽은 시인의 사회’이다. 두 영화 모두 감명 깊게 보았으나 교육학과 관련된 시각으로 보려니 영화를 선정하기가 난해했다. ‘세 얼간이’의 경우 공대생의 애환, 잘못된 관습과 강요받는 딱딱한 체제에서 세 명의 학생이 탈일상화를

교육학은 과학적이라기보다 오히려 철학적이었다. 광의의 교육학은 교육론 이외에 철학적 교육학, 교육철학, 과학으로서의 교육학 그리고 이들과 구별되는 교육과학 등을 포함한다. 과학으로서의 교육학이, 교육의 사실을 설명하는 것이라면 그것은 설명과학에, 교육의 목적을 설정하는 것이면 규범과학에 속하며 또 이것은 자연과학이 아니라 정신과학에 속한다. 교육학을 규범과학이니 설명과학이니 하는 것은 잘못된 일이라 하여, 교육학은 기술

교육학에 대한 잘못된 인식 지적① 국어교육학을 인문 과학에 속하는 학문으로 잘못 생각함② 국어교육학의 연구에 있어서 교육적 측면에 대한 관심을 소홀히 하여 교육의 효과보 다는 교육할 내용의 개념의 개념적 연구에 치중되고 있음③ 국어교육학 연구에 있어서 반드시 내용을 먼저 연구한 후에 지도 방법을 연구해야 한다고 잘못 생각함.* 관행적으로 이루어져온 국어교육학 연구에 대한 시각① 국어교육연구를 국어학과 국문학과 국어교육