[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석

교과서 분석에서는 교과서 분석 기준으로 우선 2009 개정 교육과정을 통해 전체적인 교과서의 교육 내용 구현에 대해 살펴볼 것이다. 그다음 좋은 교과서의 요건, 그리고 쓰기 교과서가 갖추어야 할 요건들을 중심으로 교과서를 살펴보겠다. 또한 교육과정에서 중시되고 있는 문제해결중심과정, 학습자가 능숙한 필자가 되긴 위한 과정들이 교과서에 잘 반영되어 있는지도 함께 살펴보도록 하겠다. ⅱ) 담화 및 교과서 선정 이유

-제7차 중학교 교과서-말하기영역 분석-✿목차✿서론:중학교 교과서 말하기 영역 분석을 들어가며.(p.2)1. 제7차 교육과정 내용 및 특성.(p.2)2. 제7차 국어과 교육과정 중학교 교육 목표.(p.2-3)3. ‘말하기’란 무엇인가?(p.3)본론1. 중학교 교과서 외적 분석.(p.3)2. 중학교 교과서-말하기 영역 내용 체계.(p.3)3. 제7차 국어과 교육과정-말하기 영역 내용분석표.(p.4-6)4. 중학교 교과서-말하기 영역 내적 분석.(p.6-10)✳참고: 국어책(p.7)1)생활국어-중학

교과서 분석자체 분석기준 제시하여 교과서 분석천재교육 – 중학교 2-1 비언어적ㆍ반언어적 표현의 개념을 명시하였는가?→ 비언어적ㆍ반언어적 표현을 지식적 측면에서 이해할 수 있도록 하는지 평가2 비언어적ㆍ반언어적 의사소통과 관련한 매체를 제시하였는가?→ 실제 말하기 상황에서 나타나는 비언적ㆍ반언어적 표현 양상을 알 수 있게 하는지 평가02연구대상 및 방법연구 대상 : 2007년 개정 교육과정- 8학년 말하기 영역

쓰기의 강조인터넷의 영향력이 증대되면서 인터넷 글쓰기에 대한 교수-학습이 매우 강조되고 있다. ‘댓글’의 특성이 분석되기도 하고 그 과정에서 나타나는 학생들의 인식 등이 조사되기도 했다. 인터넷 글쓰기, 인터넷 글에 대한 답글 달기 등은 매우 현실적인 쓰기 현상이므로 이와 관련된 쓰기 과제와 학습 활동을 적극적으로 구성할 필요가 있다. 제 7차 국어 교과서에서는 편지 쓰기와 같은 유형이 종종 활용되었지만, 이러한 사례는 이제 흔치

교과서 교육에 접목시키고자 한 시도는 학생들이 평소 무심코 지나치는 언어생활의 문제를 다시 생각할 수 있도록 했다는 점에서 의의가 있다고 보인다.한편 화법교육의 목표는 실제 언어생활에서의 언어능력을 향상시키는데 두고 있다. 그에 따라 지금까지 7차례 개정된 국어과 교육과정에서는 화법영역의 교육을 모두 중요하게 다루고 있으며 특히 제 5차 교육개정부터는 말하기 교육의 비중을 조금씩 늘려 왔다. 또한 문서상으로도 읽기, 쓰기 등