도덕윤리교육론 레포트- 제임스 레스트(도덕성의 4구성요소 이론)의 사상정리

윤리는 이타성의 도덕적 채무가 잊혀져가는 오늘날의 윤리적 상황에 대한 적절한 해결책이 될 것이고, 우리는 인류의 윤리적 위기가 해결될 수 있는 가능성에 대해서도 기대할 수 있다. 그리고 도덕 교육에 있어서 도덕성을 어떻게 정의하느냐에 따라 도덕 교육의 목표, 내용, 방법 등이 달라지기 때문에 도덕성을 어떻게 규정하느냐의 문제야말로 도덕 교육에 대한 논의에서 핵심적인 주제라 할 수 있다. 따라서 초등도덕교육론의 레포트에 있어서 배

도덕 문제에 직면하여 그것을 합리적이고도 도덕적으로 다룰 수 있는 어떤 능력의 육성 문제 등은 깊이 고려하지 못하고 있다. 도덕성 발달 및 도덕교육에 대한 인지발달적 접근이 요청되게 된 중요한 한 이유가 여기에 있다. 2. 영향 받은 이론① 칸트근대 서양 철학사에 있어 의무론적 윤리학을 집대성한 학자로서 칸트를 들 수 있다. 그의 의무론적 도덕철학은 공리주의와 함께 근대 규범윤리학의 양대 지주를 이루면서 오늘날의 다양한 윤리사상의

도덕원리에 따르는 것으로 정의된다. 여기서 도덕원리란 공정성․정의․인간권리의 상호성과 평등성․인간의 존엄성에 대한 존중을 포함한다.Ⅴ. 콜버그이론의 내용우리는 보통 콜버그의 이론을 ‘도덕적 발달과 도덕교육에 대한 인지발달적인 접근’이라고 부르고 있다. 그리고 콜버그는 도덕성의 발달에 있어서 인지가 수행하고 있는 역할을 일관성 있게 강조하여 왔다. 콜버그가 생각하고 있는 도덕성 발달의 핵심적 요소는 인지(認知)이다. 그

4. 단계들은 위계적 통합체로 구성되어있다. 한 사람의 사고가 한 단계로부터 다음 단계로 개발될 때 높은 단계는 낮은 단계에서 발견된 구조들을 통합한다.5. 단계의 개념은 다양한 문화적 조건하에서도 계열의 보편성을 가진다. 발달은 문화적 가치 또는 규칙을 학습하는 것일 뿐이 아니라 어느 문화에서도 발생하는 발달의 보편성을 반영하는 것이기도 하다.③인지 도덕성 발달 이론콜버그는 도덕발달을 보편적이고 자연적인 경향성으로 본다. 도

요소중에 관점 취하기와 상상하기는 인지적 공감과 공감적 관심과 개인적 고통은 정서적 공감과 관련된 것임을 알 수 있다. 물론 이 네가지가 공감을 구성하는 모든 것은 아니지만 이들은 이론적,실제적 측면에서 공감의 핵심적인 요소로 간주될 수 있는 것들이다. 3)공감과 친사회적 행동공감은 도덕교육과 관련하여, 공감이 ‘친사회적행동’을 촉진한다는 점에서 의의를 갖는다. 먼저 친사회행동의 정의를 알아보면 친사회행동이란 사회적으로 긍