어휘론과 새로운 어휘

어휘론 개설』, 집문당, 1993.그러나 실제로 조사된 신어를 보면 기존의 말과 유연성이 없이 완전히 새롭게 창조된 말은 극히 드물다. 노명희,「최근 신어의 조어적 특징」,『새국어생활』, 국립국어원, 2006우리는 신어라는 단어를 접할 때 보통 새롭게 만들어진 말을 생각하는데 그것은 그 외의 다양한 방식으로 신어가 형성되고 있음을 간과해서는 안 될 것이다. 따라서 신어는 언어 사회의 물질적 사회적 변동에 따라 새로운 개념이 등장했을 때 이를

새로운 발화(novel utterences)를 일으키는데 한정되고 또 그의 언어를 창조적으로 확장시키는데서 상호보완(trade-off)이 일어난다.프로브 테크닉을 이용함으로써 얻은 임상적인 증거는 아동이 정상적인 유창성에 가까워짐에 따라서 부수적으로 어휘의 증가와 보다 복잡한 구문의 사용과 자세하게 서술하는 능력의 확대 등이 나타났다. 비유창한 아동이 어휘 사용(lexical uses)과 구문에서 잠재적인 자질이 저하되었는지 혹은 그 아동의 증가된 유창성이 전체

어휘습득을 위한 어휘지도의 여러 방법들이 연구되어야 한다. 이에 따라 어휘를 공부할 때는 초등영어교육에서 어휘지도가 상당부분 중요성을 갖고 있다는 것을 인식하고 이러한 어휘에 대해 이론적으로 살펴보고, 그러한 어휘가 자연스럽게 초등학교 어린이에게 습득되어질 수 있는 효율적인 지도 방법 먼저 익히는 것이 중요하다. 어휘 지도를 계획된 수업의 일부분으로 간주하고, 그 단원의 새로운 어휘를 선정하여 체계적인 지도의 절차를 밟아

어휘에 새로운 뜻을 부여하고, 우연한 과정을 통해 어휘를 생성해 낸다는 것은 특이한 방법이라 할 수 있다. 그러나 이러한 현상은 디시인사이드에만 한정된 경향이고, 통신의 주 이용 층인 어린세대 들에게는 이러한 특성이 흥밋거리로 인식되어 단순한 유행처럼 번지고 있는 것이 사실이다.아햐햐체의 확산에는 디시인사이드에 상주하는 이른바 허자들의 역할보다 잠시 디시인사이드를 경험한 다른 이용자들의 영향이 더 크다.오히려 어떤 통신

어휘를 올바르게 선택할 수 있는 능동적 태도를 갖추도록 지도하는 것에도 주의를 기울여야 할 것이다. 즉, 국어과 교육이 통신 어휘를 대신할 어휘를 무조건적으로 가르치는 것보다는 현실세계에 능동적으로 참여하고 대처할 줄 아는 개인적, 사회적 책무를 익히도록 유도하는 것이 교육적 효과가 클 것으로 예상한다.참고 문헌1.단행본심재기 외 (2011), 『국어 어휘론 개설』, 지식과교양2.논문노진서 (2004), 언어 유희적 측면에서 본 통신언어의 특