다양한 관찰유형중 1가지 선택 목적 만1~만5세 의 자유놀이 시간 10분 관찰, 발달과업 기록

의 정도가 중도일 때에는 장애 유형에 따른 특수한 교육시설이나 치료교육을 위한 설비가 마련되어야 하고, 이를 전문적으로 취급할 수 있는 전문가가 필요하다. 이러한 조건이 구비된다면 모든 장애아는 통합교육의 혜택을 받을 수 있다. Gottlied(1978)등에 의하면, 학령 아동의 경우 통합교육의 대상이 되려면, IQ50 - 70정도의 발달수준을 갖고 있어야 한다는 것이다. 그 이유는, 중등도 이하의 지적 수준을 가진 정신지체아들은 과업수행 능력이 지나치게

중하며 클라이언트의 개별적인 특성이나 욕구를 무시할 경우에는 클라인언트를 낙인화 시킬 수 있으므로 이론의 선택과 활용에 주의해야한다.≪이론의 분류≫1. 사회복지실천에 관한 이론 - 역사, 정체성, 목적과 기능에 관한 이론이다. 2. 사회복지실천을 위한 이론① 기초이론 - 인간과 사회환경간의 상호작용에 의해 나타나는 문제의 원인이나 현상 인간의 발달과 사회환경간의 기능과 역기능을 설명한다. ② 실천이론 - 문제를 해결하는데 필요

중심 교육과정 2) 교육원리3) 교육내용 4) 일과의 구성 및 운영 5) 교사의 역할 6) 환경의 구성원리 7) 환경구성8) 부모와의 연계9)평가4. 이화여대부속유치원의 교육과정의 철학적, 심리적 기초1)전통교육사상2)기독교와 프뢰벨 3) 개인적인 구성주의: 피아제의 인지발달 이론 4) 사회 구성주의: 비고스키의 사회문화 이론 5.이대부속유치원의 교육과정1)교육프로그램2)학급구성3)연간교육계획 (예시: 2009학년도 1학기 4-5세 혼합반 개나리반)4)하루

의 끊임없는 도전에 대한 응답으로서 그러한 문제들을 정적인 실체가 아닌, 문화변동의 일면으로 파악할 수도 있을 것이다. 불교에 의해 영향을 받고 변형되는 중국문명의 다양한 국면은 다른 장에서 다루기로 하고, 우선 위와 같은 광범위한 문제와 과정을 과연 통시적으로 다룰 것인가, 아니면 공시적으로 다룰 것인가를 결정해야 할 필요가 있다. 나는 통시적인 접근을 선택하였다. 왜냐하면 역사가로서 전체 문명의 시간적 변화와 어떤 특정시점에

관찰을 한다. 자연적인 상황에서의 행동은 매우 복잡해서 단순하게 관찰하거나 한 번에 모든 측면을 알 수 없다. 관찰자는 모든 상황을 다루는 것이 아니라 전체 상황에서 가장 중요한 요소를 선택하고 연구하는 것이다. 그러므로 관찰목적은 방대하나 영유아를 관찰하는 경험을 통해 훨씬 특별하고 제한적인 목적을 정한다. ③ 관찰의 초점이 되는 행동(사회성, 운동기술, 언어)이 무엇인지, 소요시간, 관찰대상(개별유아, 특별한 유아, 집단 등), 기록