[교육심리] 비고츠키에 모든것

것이 아니라 완전히 다르다는 관점과 인생 초기에 주변 환경과의 상호작용의 중요성에 대한 인식을 확고히 하도록 도왔다.따라서 아동 발달에서 아동자신의 역할이 중요하게 작용하는지, 양육자의 태도가 중요하게 작용하는지의 관점의 차이가 두 이론의 가장 큰 차이라고 할 수 있다.4. 참고자료- 영아발달 / 임지영 류혜영 문영경 배기조 송혜영 / 공동체 / 2014- 교육심리학 / 김희수 / 신정 / 2010- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012-

심리학적 연구가 요구되며 이를 위해 에릭슨, 피아제, 비고츠키의 이론 등을 살펴보고자 한다. 이 때 제 3장에서 설명된 기독교 철학이 기본적인 전제가 되어야 한다.※발달 심리학적 이론과 기독교 교육과의 관계에릭슨피아제비고츠키기독교 철학하나님은 존대, 모든 진리의 근원이시다Ⅱ. 에릭슨의 사회 심리적 발달이론교육은 성장하는 인간을 그 대상으로 한다. 성장이란 모든 연령층에서 같은 모양과 같은 속도로 이루어지는 것이 아니라 점

개념이 명확하지 않다는 지적을 받고 있다(Berk, 2006).* 참고문헌인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

교육과정의 개발교육프로그램의 설계와 실행, 평가정책수립의 결정-헤드스타트프로젝트,유아기때의 영양부족이 두뇌발달에 영향3)교실에서의 적용(1)인지적 발달이론의 교실적용삐아제이론-암기위주의 교수방법보다는 정보의 구체성에 따라 그리고 아동의 발달 수준에 따라 교수방법에 차이를 두어야 한다. 교과과정도 처음에는 구 체적이고 단순한 경험들, 다음에는 상세하고 추상적인 경험들의 순으 로 구성되어야 할 것이다.비고츠키이론-교

것이다.비고츠키(Vygotsky)는 아동들이 내적 성숙의 결과에 의해 스스로 보다 고차원적인 개념적 사고의 기술을 습득할 수 있다고 보는 견해에 반대하고 있다. 즉 피아제(Piaget)와는 상반되는 입장이다. 그는 발달에 있어 내적 성숙의 중요성을 인정하면서도, 언어를 매개로 하는 형식적, 비형식적 교육이 아동이 도달하게 되는 개념적 사고의 수준에 강력한 영향을 미친다고 주장한다. 아동들이 성장해 가는 언어적 환경, 예컨대 대화나 대중매체와 같은