국내외 초등 대안학교 비교 및 국내 대안학교의 방향

학교무상급식의 추진현황1. 학교급식 실시현황2. 무상급식 실시(추진)현황※ 초등학교 무상급식 및 재정자립도 현황3. 학교급식 경비지원 현황1) 학교 급식 소요 경비 2)경비지원 현황①저소득층자녀 학교급식비 지원②농산어촌지역 학교급식비 지원③ 정부양곡 저가공급 및 우유급식 지원④ 자치단체의 우수 농‧축산물 급식 지원4. 무상급식 국내외 추진사례1) 국내 무상급식 추진사례① 경기도 ② 강원도 ③ 충청북도④ 충청남도⑤ 경상

.참고문헌▷ 김춘일(1999), 창의성 교육. 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사▷ 김용신(2003), 사회과 현장 학습론, 서울 : 문음사▷ 신순금(1999), 초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 지도학습방안, 광주교대 석사학위논문▷ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회▷ 정세구(1993), 사회과 탐구수업, 서울 : 교육과학사▷ 홍기대(1999), 초등 사회과 지역 조사 활동을 통함 현장 체험 학습지도, 사회과교육 32호

목 차1. 들어가며2. 대안학교, 대안교육의 개념 정립3. 대안학교의 등장배경 및 필요성4. 대안학교의 특징1) 국내외 대안학교의 특징가) 서구 대안교육의 특징(1) 영국 대안학교의 특징(2) 독일 대안학교의 현황과 특징(3) 미국의 대안학교 특징나) 우리나라 대안학교의 특징(1) 종교단체와의 밀접한 연관성(2) 아동중심적인 관점(3) 생태주의(4) 공부 못지않게 중요한 노동(5) ‘작은 학교’ 지향(6) 지역사회와의 밀접한 관계 유지2) 대안학교의 유

대안학교 등 청소년 관련 자원을 모두 연계하여 청소년에 대한 상담보호의료자립 등 One-Stop서비스를 제공함으로써 가정 및 학교, 사회로의 복귀를 지원하는 것을 목적으로 위기(가능)청소년을 대상으로 실시하고 있다.현재 서비스 제공기관으로 총 16개 시도, 81개 시군구 청소년상담지원센터에서 제공하고 있으며 지원절차에 대해 살펴보면 다음과 같다현 서비스 현황에 대해 살펴보면 다음 표와 같다. CYS-Net 서비스 이용인원(단위 : 명)

학교중심의 인적자원 개발을 정책적으로 실시하고 있다. 21세기는 세계화․정보화 시대로, 국가 경쟁력에 있어서 인적 자원(human resource)의 중요성이 무엇보다도 강조되고 있으며, 학력 위주의 사회적 분위기에서 벗어나 평생학습을 통한 능력사회로 전환되고 있다. 이러한 급변하는 국내외의 상황변화에 따라 실업교육에서도 새로운 발전 방향을 모색해야 할 것이다. Ⅱ 본 론1. 실업교육의 정의와 산업구조의 변화와 직업구조의 변화1) 실업교육의 정