[교육학개론] 과거제도

제도조직면에서 교육의 자주성을 보장하려는 것이 교육 자치제이다. 현행 우리나라의 교육자체지도는 위의 순수한 형태와는 좀 다르다. (ex) 교육의 자주성전문성과 지방교육의 특수성을 살리기 위해 각 시도에 교육위원회를 둔다. 시도에 교육학예에 관한 사무의 執行機關으로서 敎育監을 둔다. 시도에 부교육감을 두며 그는 교육감을 보좌한다. (6) 교육제도a. 基幹學制 : 우리나라는 6-3-3-4제의 일원적 기간학제(단선형 학제)를 설정하고 있다

과거 : 로마 시대에 교권 옹호책 정리(2000년 전)교사 후보자에 높은 학력 요구, 이에 사회적 공인 필요교육 환경의 정비생활 보장이 되도록 봉급 제도 표준화교사 자격증 제도학교 설립을 공적으로 규제 현재 : 전체적으로 학력 수준이 신장되어 학력에서의 특별성은 없음교육 환경에서 노후 보장 등이 실시됨봉급 제도는 표준화되었으나 생활 보장의 정도는 되지 않음3) 교직 단체 서양 : 근대 사회에 들어서 시작(1700년대 이후) - 페스탈로찌가

교육학개론』. 교육과학사, 2012전재영, 『다문화교육 연구 실태를 통해 본 개선 방향』, 한국다문화교육학회, 2011박명희, 김명식 공저, 『다문화교육 강좌를 통한 예비교사들의 다문화 역량 변화』, 한국다문화교육학회, 2012이동성 외 2명 공저, 『다문화가정 아동들의 삶과 교육 : 생애사적 목소리의 재구성』, 한국다문화교육학회, 2012최충옥, 『외국의 다문화교육정책 동향과 시사점』, 한국비교교육학회, 2009채재은, 허준 공저, 『평생학습시대의

비고츠키에릭슨의 사회 심리적 발달이론262728294생활지도상담이론지능검사공교육비3334483교육방법블랜디드 학습딕과 캐리의 수업설계모형협동학습유형토의식 수업의 유형ARCS모형체제적 수업설계1920212223246교육공학매체비교연구251교육통계 및 교육연구스크리븐의 판단모형표준점수문항반응이론톨만의 미로 학습실험인간정보 처리모형13161731325교사론알튀세의 교육론421교육의 이해교육학자들의 업적301

: 인간은 주체로서 스스로를 생성하고 자율적 인 조정을 통해 인간을 완성해 나가고, 교육은 단지 이런 과정이 자율적, 자발 적으로 일어날 수 있도록 돕는 것*참고문헌. 『교육학개론』-김정환,강선보 공저『단기교육을 위한 교육학개론』- 김광자 지음 ,집문당『교육학개론‘인간, 교육 그리고 교육이론’』- 정영근 정혜영 김미환 최종인 박용석 정기섭 지음- 문음사 『교육학의 이해』- 이지헌 외『미래를 준비하는 학교』-김명희, 이병노