[교사론] 교사의 성장·발전

성장할 수 있는 발판을 만들어 주는 것이 교사의 의무이자 책무이다.비판적인 사고를 갖게 되면 먼저 우리는 읽을 때 저자의 의도를 제대로 이해할 수 있을 뿐만 아니라 , 그 텍스트의 의미를 새롭게 창조해내는 역할을 하게 된다. 그냥 이해하는 것에서 한걸음 더 나아가서 지식을 재생산 할 수 있는 것이다. 『프레이리의 교사론』p97우리는 지금 그대로의 모습에 만족하지 않는다. 앞으로 더 나은 미래를 꿈꾸며 사는 것이 인간이다. 하지만 그 꿈을

교사론과 유치원 교사양성을 위해 그가 한 일, 그리고 유치원 교사교육의 원리로 제시한 것에 대해 전반적으로 살펴보고자 한다.Ⅱ. Froebel의 교육사상1. Froebel의 유아아동관프뢰벨은 아동을 성인의 축소판이 아닌 하나의 인격체로 보고 있다. 그는 아동은 이미 태어날 때부터 하나의 인격체로서 신성을 지니고 태어나고 창조직 자기 활동의 원리를 통해 스스로 성장 발달할 수 있는 힘을 지니고 있는 존재이기 때문에 자신의 선택과 결정에 의해 자신

발전, 교육과 사회이동, 교육과 사회선발,교육성취의 사회적 요인, 교육의 사회적 기능, 교육과 사회구조,교육과 인간자본, 교육정치학, 문화적 재생산, 사회변혁과 교육 변화,교육과 문화, 국가와 교육, 교육개혁, 교사론 교육 사회학학문창출대중적 친밀성을 가지지 못함교육적이지 못함사회성을 지니지 못함사회적 변화를 가져오는 데 미약학자들4. 교육사회학의 연구 방법 교육연구란 과학적 연구 방법을 통해 교육현상에 대해 최대한

성장을 도모함으로써 나아가 인류의 보편적인 복지를 모색하는 사람들이다. 교사는 미성숙한 개개 아동들의 주체적이고도 인격적인 자아실현을 도모하고 바람직한 인간 성장을 도모함으로써 나아가 인류의 보편적인 복지를 모색하는 사람들이다. 교사는 미성숙한 아동들의 정신생활과 인간적인 성장을 조성해야 한다.사람은 생각하는 동물로 자신을 반성하며 미래지향적으로 나가는 속성이 있다. 반성이 없다면 발전 또한 기대할 수 없다. 따라서 유

교사가 5,322개교의 초등학교에서 4,089,429명의 어린이 교육을 떠맡고 있다. 이들 현직 초등 교사들이 초등교직의 장점과 단점을 스스로 어떻게 인식하고 있는가를 조사하였던 바 그 결과는 다음과 같았다. 먼저 교직이 타 직업에 비해 나은 점을 알아보면 제자양성의 보람, 방학특혜, 신분보장 및 생활안정, 사회발전에 기여, 계속적인 자기성장 등의 순으로 나타났다. 이와 더불어 초등 교직이 중등교직 보다 ‘나은 점’에 대해서 선생님들이 생각하고