[영어교과교육론] 7차교육과정의 영어교과의 효과적인 교수학습 방안

영어과(영어교육)의 특징Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 배경Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 실태1. 실태 경향2. 학년 수준 교육과정에 반영 사항Ⅴ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도중점Ⅵ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 성취기준1. 듣기2. 말하기Ⅶ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 수준별교육과정1. 심화․보충형 수준별 교육과정의 운영2. 단원별 심화․보충 학습 운영 방안3. 수준별 교수-학습의 실제Ⅷ. 초등학교

초등학교 영어과(영어교육)의 성격과 중점내용, 초등학교 영어과(영어교육)의 교육환경조성과 교수학습방법, 초등학교 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 영어과(영어교육)의 문제점, 초등학교 영어과(영어교육)의 개선방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 중점내용1. 생활 영어 중시2. 언어사용능력 신장3. 활동ㆍ과정/과업 중심의 학습 중시4. 성취 기준의 명료화 및 상세화5. 수준에 맞게 학

초등학교 영어(영어과)교육과정의 특징, 초등학교 영어(영어과)교육과정의 배경과 중점, 초등학교 영어(영어과)교육과정의 내용, 초등학교 영어(영어과)교육과정의 문제점, 초등학교 영어(영어과)교육과정의 비교 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 영어(영어과)교육과정의 특징1. 심화보충형 수준별 학습의 지향2. 절충적 교수요목의 도입3. 언어내용의 축소Ⅲ. 초등학교 영어(영어과)교육과정의 목표1. 총괄적인 목표2. 구체적인 목표3. 5․6학년 영어 교육

교육Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수준별교육과정1. 초등 영어 수준별 교육 과정의 편성원칙2. 초등 영어 수준별 교육 과정 운영3. 수준별 교육 과정에서 초등 영어 평가Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 읽기지도1. 읽기의 정의 및 목적2. 독해 과정 모형1) 상향식 과정(bottom-up processing)2) 하향식 과정(top-down processing)3) 상호 작용 모형(interactive processing)4) 단계적 읽기 모형3. 읽기 지도의 단계1) 선행 활동 단계(The Prereading Phase)2) 읽기 중 학습(T

과정에서는 교과서의 삽화, 그림, 만화 등 시각 자료의 상황 설정을 연상함과 동시에 듣기 훈련에 주력하고 점차 기능-의미적 교수 요목의 듣기-말하기 대화를 연극적으로 실습하고, 학생의 실제 생활 경험과 관련된 주제를 선정하여 학습자 중심의 통합적 언어교수법을 활용하면 의사 소통 능력 신장에 효과적일 것으로 생각된다. 영어 교육 과정에 적합하다고 생각되는 교육 연극 기법에서 도입된 학습자 중심의 통합적 교수-학습 방법을 소개하고자