[교육행정경영] 교육행정의 과업과 역할, 학교행정가의 작업세계

교육경영을 주장하고, 학교경영에 대한 민중통제의 원칙과 능률의 원칙을 제시하였다. 그는 또한 1913년 미국 교육연합회에서 「과학적 관리를 통한 학교체제의 개선」이라는 강연을 통하여 교육행정에 과학적 관리를 적용할 것을 거듭 강조하였다.한편 Bobbitt는 1913년 미국 교육학회 연보에 실린 「도시학교 관리를 위한 일반원리」라는 논문에서 학교관리는 물론 장학에도 과학적 관리를 적용할 것을 주장하였다. 그는 의사결정, 과업 및 급여 결정,

교육 행정가들의 교육활동에 적용되었다. Ⅱ. 과학적 관리이론과학적 관리이론은 테일러가 그의 공장직공, 직장, 기사, 고문역할을 통한 장기간에 걸친 실제적 생활체험의 결과를 바탕으로 창출한 테일러리즘에서 비롯된다. 이 과학적 관리이론은 기업의 합리화를 꾀하고자 한 이론으로 19세기 말 미국기업의 경영규모가 확대되고 시장경쟁이 격화되면서부터 기업의 능률향상이 기업가들의 최대관심사가 됨으로써 기업경영의 합리화가 대두되었다.

제 1장 교육행정의 기초목 차제 3절 교육행정학의 연구영역2. 교육행정학의 영역1) 연구대상, 연구영역2) 교육행정학의 연구범위①기능에 따른 연구범위 “장학의 개념” 교단일기 “장학사는 청소시키는 사람”②행정력이 미치는 범위․수준에 따른 연구범위③대상별 영역에 따른 연구범위결론제 4절 교육행정학의 유사개념1.교육행정과 교육경영 읽을거리 “우리나라의 교육이념과 교육행정”2.교육행정과 학교행정

교육활동에는 자율성이 인정된다.(2) 기능설(조건정비설) = 지원행정, 조장행정, 봉사행정❶ 교육의 독자성 인정 : 기능설이란 교육이 지닌 독자성과 특수성을 인정하여 교육행정은 학교의 교육목표를 잘 달성할 수 있도록 지원하고 봉사하는 것이라고 보는 입장이다.❷ 지방분권적 ･ 민주적 교육행정 강조 : 기능설은 교육의 독자성과 전문성을 인정하기 때문에 교육당사자에 참여에 의한 교육행정운영, 즉 민주적이고 지방분권적인 교육행정을 강

과업지식, ➄ 의사소통기술 등을 들고 있다. 라고 하였다. 박정애(2004)『교육행정 교육경영』, 서울 : 교육과학사, p 166 재인용또 하우스와 포사코프(House and Podsakoff. 1994)는 이상향, 정열과 희생, 판단력, 이상관리, 역할모델, 대표성, 기대와 확신, 동기, 구조조정, 의사소통 등을 지도자 특성으로 들고 있다. 박정애(2004)『교육행정 교육경영』, 서울 : 교육과학사, p 168 재인용* 이상향 : 지도자는 조직구성원을 응집할 수 있는 이상향을 제시한다.* 정열과