즐겨찾기 로그인 | 회원가입 | 고객센터

[학교경영계획][학교경영계획 수립][학교경영계획 단계][학교경영계획 워크샵][학교경영계획 유의사항][학교]학교경영계획의 수립, 학교경영계획의 단계, 학교경영계획의 워크샵, 학교경영계획의 유의사항 분석

  • 등록일 / 수정일
  • 페이지 / 형식
  • 자료평가
  • 구매가격
  • 2013.08.20 / 2019.12.24
  • 12페이지 / fileicon hwp (아래아한글2002)
  • 평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
  • 5,000원
다운로드장바구니
Naver Naver로그인 Kakao Kakao로그인
최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.
자료평가하면 구매금액의 3%지급!
이전큰이미지 다음큰이미지
추천 연관자료
목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교경영계획의 수립
1. 학교 교육과정 편성․운영의 기반
2. 교육목표 및 주요 사업
3. 학교 교육과정 운영 조직
4. 학교 교육과정 운영 계획
5. 교직원의 직능 개발 계획
6. 교육 조건 관리 계획
7. 학교 교육과정의 평가

Ⅲ. 학교경영계획의 단계
1. 계획 단계
1) 교육계획의 기저
2) 교육목표 설정
3) 학교 교육목표
2. 경영 목표 및 방침
1) 경영목표의 설정
2) 경영방침의 설정
3) 학교 경영 조직
3. 실천 단계
4. 평가 단계

Ⅳ. 학교경영계획의 워크샵
1. 학교경영체제를 설계하기 위한 기초 과정의 이해
2. 학교경영계획의 구체화
1) 학교교육계획의 기저 분석
2) 학교교육목표 및 경영목표의 설정
3) 학교경영조직 설계
4) 학교경영활동과 교육경비 마련
5) 학교교육과정 개발
6) 학교경영 평가
3. 학교경영 설계과정에의 유의점
4. 발표, 토의 및 수정

Ⅴ. 학교경영계획의 유의사항
1. 전체 교직원의 의견 수렴
2. 교육과정 운영 중심의 계획
3. 지원 관리 계획
4. 평가․보완 체제의 확립

Ⅵ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론

우리의 학교 경영 혁신 노력은 이론적 기반 위에서 세계적 학교 경영 혁신 추세와 맥을 같이 하여 추구되어야 할 것이다. 학교 경영 혁신의 이론적 기반을 학교 재구조화 운동(restructuring school), 단위학교 책임경영제(school-based management), 학교 선택론(school choice theory), 학교공동체론(school community), 총체적 질 관리(total quality management), 교장의 변혁 지향적 지도성(transformational leadership) 등으로부터 확인할 수 있다.
학교 재구조화는 학교 조직과 운영의 총체적인 변화를 시도하는 운동이다. 현재의 학교 체제는 산업 사회에 적합한 구조이기 때문에 정보 사회에 대비하여 전면적인 변화가 필요하다고 본다. 우선 치열하게 경쟁하는 세계 경제 속에서 현재의 학교교육의 성과가 극히 불만족스럽다는 경제계의 입장으로부터 재구조화의 당위성이 제기되었다. 학교는 기초 기능뿐만 아니라 변화에 대응하여 사고할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다는 지적이다. 사회-정치적 차원에서는 학교 조직 구성원에게 권한을 부여하고, 참여적 의사 결정을 중요시하는 등 교육기관의 민주화를 그 바탕으로 하고 있다.
학교 재구조화 운동의 특성에 대해서 Corbett(1990)는 네 가지 R의 변화로 설명하였다. 즉, 역할(roles), 규칙(rules), 관계(relation), 결과(results)의 변화라고 보았다. Reavis와 Griffith(1992)는 재구조화란 문화, 조직의 가정, 지도성, 교육과정, 수업 그리고 학교 책무성에 있어서의 총체적 변화를 의미한다고 설명하였다.
Herman(1990)은 단위학교 책임경영제를 적용하고 있는 학교는 적어도 다음과 같은 사항을 하나 이상 포함시키고 있다고 보았다. 첫째, 전통적으로 행정기관에서 이루어지던 의사 결정이 학교 수준에서 협동적으로 이루어진다. 둘째, 학교 수준에서 수업, 인사, 예산 등에 관한 통제를 더 많이 한다. 셋째, 학교는 행정기관의 정책, 규칙, 규제들을 융통성 있게 받아들일 수 있다. 넷째, 학교는 자신의 정책과 규칙, 규제를 창안한다. 다섯째, 학교 수준의 의사 결정은 교사, 직원, 학부모, 학생, 지역사회 인사, 기업체 대표, 학교 행정가 등의 다양한 이해 당사자의 참여에 의해 이루어진다. Murphy(1997)는 단위학교 책임경영제의 영역을 학교 목표, 예산, 인사, 교육과정·수업, 조직 구조 등으로 구분하고, 학교 목표 및 방침이 학교 수준에서 정해지는 정도, 예산이 항목별로 구분되지 않고 총액으로 제공되는 정도, 인사가 학교 수준에서 이루어지는 정도, 교육과정 및 수업 자료, 수업 방법이 학교 수준에서 선택 또는 결정되는 정도, 교직원의 전문성 신장 프로그램이 학교 수준에서 선택되는 정도, 조직 구조가 학교 수준에서 융통성 있게 결정되는 정도가 중요하다고 보고 있다.
학교 선택론은 학부모들에게 그들의 자녀가 취학할 학교의 선택권을 부여하는 문제를 다룬다. 여기에 학부모 및 학생을 교육 소비자로 보고 학교를 교육 생산자로 보는 이른바 시장 지향적인 교육관이 개입되어 있다. 학교의 고객인 학부모와 학생에게 학교 선택 권한을 부여함으로써 학교간 경쟁을 유발하고, 생산자, 공급자 중심의 학교 운영을 교육 수요자 중심으로 전환시켜, 궁극적으로 학교교육의 질을 개선할 수 있다는 것이다.
학교 선택이 필요한 이유에 대한 Raywid(1992)의 설명을 요약하면 첫째, 교육적 관점에서 학생 개개인의 다양한 교육적 필요를 충족시키기 위해 학교 선택권이 허용되어야 하고, 둘째, 경제적 관점에서 독과점에 의한 학교교육의 비효율성과 무책임성을 시장기제에 의해 개선시킬 수 있으며, 셋째, 교육의 기회 균등을 촉진시킬 수 있는 정책적 배려가 필요하고, 넷째, 교육 운영 방식의 변화로부터 학교교육의 효과를 향상시킬 수 있다는 것이다.
학교 공동체는 학생, 교사와 행정가(교육 직원)가 공히 학교의 교육 목적에 대한 신념을 공유하고, 공동으로 수행해야 할 과제에 대하여 동의하고, 다양한 교사들의 역할과 동료로서의 상호 작용을 강조하는 독특한 사회적 관계와 유형을 개발시켜 나가는 공동 활동의 장이다(이종재, 1998).
Sergiovanni(1994)는 학교 공동체의 형태를 전문 공동체로서의 학교, 학습자 공동체로서의 학교, 리더 공동체로서의 학교 등으로 개념화하고 있다. 여기서 전문 공동체로서의 학교란 학교에서 모든 구성원들이 자신의 전문성 개발과 전문적 이상에 헌신하는 것을 말한다. 학습자 공동체로서의 학교는 학교 내에서 교장과 교사들이 함께 탐구할 때 공동체를 이루는 것을 말한다. 리더 공동체로서의 학교는 리더십이 구성원 모두에 의해 행사되는 것을 말한다. 공동체 내에서의 리더십은 사람에 대해 권력을 행사하는 것이 아니라 공유된 목적을 달성하기 위해서 지혜와 의지, 원칙과 열정, 시간과 재능, 목적과 권한을 행사하는 것을 말한
참고문헌
◎ 김용환, 지식 기반 학교경영과 학교 핵심역량 분석, 한국교원대학교, 2009
◎ 김선종, 현대교육과 과학적 학교경영 계획, 한국교육생산성연구소, 1989
◎ 노종희, 학교경영 계획수립과 평가방향, 학교경영의 혁신방향, 한국교육생산성연구소, 1978
◎ 양해윤, 학교경영계획 수립에 관한 제안, 한국교육생산성연구소, 1993
◎ 정진희, 효과적인 학교경영을 위한 학교장 리더십 탐색, 한남대학교, 2010
◎ 허만화, 자율화에 바탕을 둔 초등학교 경영계획, 한국교육생산성연구소, 2000
자료평가
    아직 평가한 내용이 없습니다.
회원 추천자료
  • 2024년 현대건설 101가지 면접 질문 + 답변 + 기업정보

    • 유의 방식에 대한 인식- 수주영업에서의 주요 고려사항 및 도전 요소- 다음 답변 예시는 현직자 인터뷰를 기반으로 정리한 내용이다.■ 답변 예시 현대건설의 수주영업 직무를 수행하기 위해서는 세 가지 핵심 역량이 필요하다고 생각합니다. 첫째로, 시행사나 조합과의 협력을 통해 사업성을 검토하고 판단할 수 있는 전문적인 지식과 능력이 필요합니다. 이는 건설 프로젝트의 복잡성과 위험성을 이해하며, 적절한 수주 전략을 수립하는 데 중요합

  • [조직행위론] 통합모형에서 제시되는 종업원 행동의 영향요인을 각 요인들의 관점에서 종업원의 만족을 높이기 위한 방안들

    • 단계를 설명함으로 인해 평가요소와 척도단계에 대한 평가자들이 이해하는 정도가 보다 객관적이고 일반적이게 만듦으로서 평가결과가 신뢰성이 있고 비교적 공정하다.행위기준고과법은 목표달성에 있어서 요구되는 중요업무를 확인시켜 주고 목표달성에 포함되는 직무행위와 그렇지 못한 직무행위를 구분한다. 평가자는 구성원의 관찰가능한 업무행위를 관찰하여 기록하고 이를 평가척도와 비교하여 평가한는 것이 행위기준고과법이다.3. 목표

  • [인사관리] 연봉제 도입의 문제점과 과제

    • 수립- 연봉제에 따른 장단점 분석으로 문제점 최소화④ 연봉제 운영과정에서 문제점 분석 및 보완○ 평가의 신뢰성과 타당성 보완- 평가의 신뢰성 확보: 평가항목의 독립성을 유지하도록 하여 변별력을 높이고, 경영비전과 연계된 항목 평가○ 평가자의 오류를 최소화- 평가결과를 최대한 공개하고, 다면적 평가방법을 활용하고, 평가자에게 평가결과에 대한 책임을 부여4) 운영상 유의사항○ 연봉제의 도입은 단계적으로 적용대상을 확대하고 연

  • [경영조직론] 혁신과 조직

    • 경영전략이라고 생각되는 Supply Chain Management (SCM)이다. 그 실천을 위해서는 전략 구축의 Paradime이 필요하다. 생산한 제품은 반드시 팔린다고 하는 예측가능성을 전제로한 패러다임에서 시장 변화에 민감하게 대응하기 위하여 불확실성을 전제로한 패러다임으로 능동적으로 이행하여야 한다. 공급망관리는 제품을 생산하는 기업이 부품의 구매, 제조, 판매까지의 모든 일정을 수립하고 고객의 수요계획 및 물류현황을 체계적으로 정리, 제품의 흐름 (부가

  • [인사관리] KT 인적자원관리 사례

    • 계획/전송기술지원/전송시설운용)나. 목표관리(MBO) : 개인/기업조직 차원경영자뿐만 아니라 종업원들도 목표를 설정하고 달성뿐만이 아니라 피드백까지 하는 효으로 업무활동을 계획적이고 사전 예측 적으로 수행하자는 것이다. 목표를 설정할 때의 유의사항은 조직이나 상사가 기대하는 목표가 무엇인지 작업자가 알 수 있도록 구체적이고 명확해야 한다는 구체성, 작업자의 능력에 맞게 목표의 수준을 설정해야 한다는 도전성, 담당자가 설정한 목
오늘 본 자료 더보기
  • 오늘 본 자료가 없습니다.
    • 최근 판매 자료
    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
    회사소개 | 서비스이용약관 | 개인정보취급방침 | 사업자 정보확인 | 이메일 무단수집 거부 | 제휴 및 광고문의 | FAQ
    사업자등록번호 220-06-55095 대표.신현웅 주소.서울시 서초구 방배로10길 18, 402호 대표전화.02-539-9392
    개인정보책임자.박정아 통신판매업신고번호 제2017-서울서초-1806호 이메일 help@reportshop.co.kr
    copyright (c) 2003 reoprtshop. steel All reserved.