지능과 창의성(비네지능검사와 웩슬러지능검사, 창의성과 지능의 관계)

아동지능발달 아동기 지능발달 - 지능이론, 아동용 지능검사, 창의성 발달방법(창의력 향상방안)CONTENTS아동기 지능발달I. 지능이론1. 심리측정적 접근2. 스턴버그(Sternberg)의 삼원이론(삼두이론)3. 가드너(Gardner)의 다중지능이론II. 아동용 지능검사1. 비네 검사2. 스탠포드 비네 검사3. 웩슬러 지능검사4. 카우프만 검사III. 창의성1. 브레인스토밍2. 창의성을 자극하는 환경3. 내재적 동기* 참고문헌아동기 지능발달지능에 대한 정의는 매우 다

지능검사 ⑴스텐포드 -비네 검사 *비네 (Binet)~1904 프랑스 심리학자-학교에서 학습장애 아동을 선별하는 방법으로 지능검사 개발 IQ=(MA/CA) x 100 MA=Mental Age-정신연령CA=chronical Age-생활연령-스텐포드-비네 검사는 2세부터 성인까지 폭넓은 연령에 적용 -4가지 주요 영역의 검사 점수가 산출 ⑵웩슬러 지능 검사 * 웩슬러 (Qechsler) 1939 -개인용 지능 검사로 스텐포드-비네검사와 함께 가장 많이 사용되는 검사 중 하나 -검사 대상의 연령에 따라 유아용,

관계의 유출, 상관인의 유출과 같은 세 가지 질적인 인지원리를 사용하는 유추검사(A:B=C:D)에 의해 가장 잘 이해될 수 있다.2) Thurstone의 기본정신능력(=다요인설, 7요인설, Primary Mental Abilities : PMA이론)Thurstone은 지능이론을 여러 개의 집단요인을 탐색하는 다요인으로 전환시키는데 결정적인 역할을 하였다. 지능의 다요인이론은 Spearman의 일반요인 g의 개념 자체를 부정하고 모든 지적 능력 검사에 공통적으로 존재하는 7개의 요인이 있으며, 이 요인들의

지능, 창의성, 과제에 대한 신념에 따라 판별영재교육 방법 : 가속화 학습, 심화 학습1.지능의 구조1)지능 : 환경에 적응하는 능력지능 : 전통적인 지능검사가 측정하는 능력을 포함해서 예술적 기능, 운동기능, 사회적 기능까지 포함하는 개념∴지능 : 경험을 통해서 학습하는 능력 & 환경에 적응하는 능력1.지능의 구조비네와 시몬의 정의(1916)목적의식 : 무엇을 어떻게 할 것인가를 아는 것적응력 : 문제해결 과정에서 효율적인 전략의 선택과 조

Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 지능과 창의성의 개념(정의) 1) 지능의 개념2) 지능의 유전론과 환경론3) 창의성의 개념과 구성요소4) 여러 학자가 정의한 창의성의 개념2. 지능에 관한 이론정리1) 다중지능이론① 언어적 지능② 논리-수학적 지능③ 공간적 지능④ 음악적 지능⑤ 신체-운동적 지능⑥ 개인이해 지능⑦ 대인관계 지능⑧ 자연탐구 지능2) 심리측정적 관점의 지능이론① 스피어만② 서스톤③ 길포드④ 카텔과 혼3) 정보처리적 관점의 지능