[일본교육]일본교육의 초중고교육, 일본교육의 교사교육, 일본교육의 대학, 일본교육의 국어과교육,미술과교육, 일본교육의 과제

교육학술정보원(KERIS) 주관하에 초․중등 정보통신기술 활용 교육 강화방안에 대한 공청회가 개최되어 컴퓨터 교육과 컴퓨터를 이용한 교과교육의가능성이 탐색되었다. 그리고 이 결과를 바탕으로 초중등 각과 별로 컴퓨터와 인터넷을 이용한 교육과정을 마련하는 작업이 진행되고 있으며 이에 따른 초․중등 교과서가 개발되고 있다.이러한 개인 연구자들의 다매체 환경을 국어교육에 활용하기 위한 다양한 연구와 개별 교사들의 활동 그리고 학회

교육 현실에서는 시비의 소지가 많기는 하겠지만, 교육의 질을 개선하고 학생들의 언어 사용 능력 신장을 돕기 위해서는 전문적 자질을 갖춘 교사의 평가 결과를 신뢰할 수 있는 학부모, 교사, 학생 공동의 노력이 필요하다.학생이 산출한 언어 자료는 과제가 의도하고 있는 목적과 관련지어 평가하되, 학생이 평가 상황과 평가 기준 및 채점 기준을 알 수 있게 평가를 계획 실천해야 한다. 언어 사용 능력 신장을 돕기 위한 국어과 학습 평가는 교사가

. 참고문헌권재술(1994) : 한국과학교육의 과제와 과학교육 연구의 방향, 한국과학교육학회지김기창(1991) : 국어과교육에서의 구비문학 제재 수용 양상 연구, 한국교원대학교 박사학위논문뒤르껭, 이종각 역(1978) : 교육과 사회학, 배영사안소정(1996) : 우리 겨레 수학 이야기, 산하오동한(2004) : 도덕적 이야기 자료를 활용한 효과적인 도덕 수업 방안 연구, 광주교대 교육대학원임영방박철준 공저(1985) : 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부

교사가 직접 이야기를 들려주어도 되고 대본을 만들어 아이들이 직접 읽게 하여 녹음을 해서 들려주어도 좋다.③인형자료와 모형 배는 이야기를 들려주는 부분 부분에 등장 시켜 아이들의 관심을 유발한다.④여러 개의 배를 만들어 이야기 속에 등장시킨다.3) 자료 활용상의 유의점◦이야기를 하는 목소리를 실감나게 해야 하며 녹음을 할 경우 여러 명의 아이들에게 역할을 정해서 해야 할 것이다.Ⅶ. 재량활동(교육) 학습동기유발자료1. 척하면 알

교육 내용 구성 시 유의점6. 인성교육의 효과를 위한 자료개발 방향7. 학교급별 인성교육 지도덕목 체계8. 교과교육을 통한 인성교육의 유의점1) 도덕과2) 국어, 수학과3) 예체능 교과4) 평가방법Ⅲ. 조소교육지도(학습지도)1. 조소 교육지도의 특징2. 조소 교육지도의 방향Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)1. 국어과에서의 독서지도1) 독해를 중심으로 한 지도과정 2) 독서를 중심으로 한 지도 과정3) 정보를 얻는 독서 지도4) 과제 해결 중심의 독서 학