[수준별교육과정]수준별교육과정의 가치,도입배경,운영지침, 국어과,사회과의 수준별교육과정, 수준별교육과정의 고려사항,과제

국어과평가(국어교육평가), 영어과평가(영어교육평가), 수학과평가(수학교육평가), 과학과평가(과학교육평가), 사회과평가(사회교육평가), 미술과평가(미술교육평가), 체육과평가(체육교육평가) 분석Ⅰ. 국어과평가(국어교육평가)1. 기본 방향2. 기본 원리Ⅱ. 영어과평가(영어교육평가)1. 평가의 목적2. 평가 내용3. 평가의 기준Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)1. 교수․학습 전개1) 수준별 교육 과정을 효율적으로 운영하기 위하여 다음 사항에 유의

배경 등을 고려하여 교과서의 내용을 재구성 활용하는 방안을 적극 강구해야 한다. 이 때에는 교과서에 제시된 제재가 아니라 단원 학습의 목표라는 점을 분명히 해야 한다.Ⅲ. 국어과교육 쓰기수업지도1. 쓰기수업지도의 특징 쓰기는 문자 언어로 의사소통을 하는 행위이며, 일상 생활에서 부딪치는 문제를 해결해 나가는 과정이라 할 수 있다. 즉 쓰기는 글쓴이가 가지고 있는 여러 가지 지식과 의견, 글을 쓰려는 의도와 목적, 비판적이고 창조적인

운영되어 1995년 말 교육과정 개정의 기본 골격이 마련되었다.교육개혁위원회에서는 이러한 신교육과정의 기본 골격을 바탕으로 1996년 2월 9일에 「초․중등학교 교육과정 개혁」을 교육개혁 과제의 일환으로 제시하였는데,① 국민공통기본 교육과정 체제에 의한 교육과정 편제 도입② 학생의 개인차를 고려한 수준별 교육과정 도입③ 능력 중심의 목표 진술과 구체적 내용 제시의 최소화④ 교육과정 지원 체제의 확립 관한 세부적인 개정 지침이

교육평가(수학평가)1. 수학과 수준별 평가수학 학습의 평가는 획일적인 방법을 지양하고, 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 실시하되, 수업목표에 충실한 평가가 될 수 있도록 한다.평가 기준의 수준 구분은 학습 목표, 수학적 가치와 유용성, 내용의 복합성, 지식과 기능의 종류와 활용 범위 등의 정도에 따르되, 다음 사항에 유의한다.1) 상 수준(가) 최종적으로 도달하여야 할 학습 목표에

중학교(중등) 교육과정의 기본구조, 중학교(중등) 교육과정의 편성운영지침과 편제, 중학교(중등) 수준별교육과정, 중학교(중등) 재량활동교육과정, 중학교(중등) 특별활동교육과정, 향후 중학교(중등) 교육과정의 개선 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 중학교(중등) 교육과정의 기본구조Ⅲ. 중학교(중등) 교육과정의 편성운영지침1. 수준별 교육과정 편성․운영2. 재량 활동 교육과정 편성․운영3. 특별 활동 교육과정 편성․운영Ⅳ. 중학교(중등) 교육과정의