수행평가의 문제점과 개선방향

개선 방안이 나오면서 내신의 비중이 커지고 있다. 따라서 현재 학교에서 실제 내신 평가가 어떻게 이루어지고 있는지, 또 그에 따른 문제점을 중심으로 현행 평가제도의 문제점을 알아보았다.서울 인문계 고교 4학교를 임의로 선정하여 총 100명을 대상으로 설문조사를 하였다. 본 설문은 그 대상과 학교의 지역적 특성이 제한적이기 때문에 본 결과를 일반화시키기에는 조금 무리가 따르나, 설문을 통해서 실제 학교에서 이루어지고 있는 평가의 문제

평가자의 관점에 따른 오차, 비전문적 채점자에 의한 잘못된 평가, 이를 통해 잘못된 결과에 대한 지나친 정부의 맹신 등을 지적하고 있다.2. 토론 내용 및 방법주요토론의 내용은 주제선정과 토론주제에 대한 문제점, 개선방안 등이었다. 먼저 토론의 주제로는 토론문이 주관적인 평가의 신뢰도에 대해서 비판하고 있는 점 등을 들어 이를 우리나라에 적용하여 우리나라에선 주관적인 해석이 필요한 검사가 무엇이 있는지는 고민하였고, 그 결과 수행

수행평가1. 수행평가의 정의2. 수행평가 방법3. 수행평가의 유의점4. 수행평가의 문제점과 개선방향1) 학생 학부모가 제기하는 문제점2) 교사가 제기하는 문제점3) 수행평가의 개선 방안Ⅸ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 방향Ⅹ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 제언Ⅺ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론국민공통 기본교육과정에서 3학년부터 10학년까지의 과학은 8개 학년의 학년별, 과목별 연계성 및 연속성이 필요하며 특히 고등학교 ‘

평가간의 괴리라는 현상에서 찾아볼 수 있다. 그 동안 우리 교육은 고등정신 능력 및 바람직한 품성의 함양을 교육의 목표로 제시해 왔으나 교육방법과 평가는 이러한 능력이나 품성의 함양과는 반대되는 방향으로 진행되어 왔다. 교육목표의 성격에 가장 부합하는 방식으로 평가의 관행을 개선하는 일은 교육의 정상화를 도모하기 위해서 우선적으로 시행되어야 할 과제이다. 수행평가는 현재 우리의 학교 교육과정에서 제시되고 있는 ‘전인적 인간

수행평가1. 수행평가의 정의2. 수행평가 방법3. 수행평가의 유의점4. 수행평가의 문제점과 개선방향1) 학생 학부모가 제기하는 문제점2) 교사가 제기하는 문제점3) 수행평가의 개선 방안Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 효과Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론수준별 교육과정이란 한 학급에서 함께 공부하는 학생들의 인지적 능력 차이가 매우 심하여 같은 주제를 같은 방법으로 학습할 수 없는 경우에, 인지적 능력을 중심으로 학생들을 몇 단계의