[다중지능이론, MI이론] 다중지능이론(MI이론)의 개념, 다중지능이론(MI이론)의 특성과 배경, 다중지능이론(MI이론)의 영역, 다중지능이론(MI이론)의 교육활동, 다중지능이론(MI이론)의 교육전략, 다중지능이론(MI이론)의 교육개선방안 분석

방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 다중지능이론의 개념1) 가드너의 다중지능이론2) 다중지능이론의 배경2. 가드너가 제시한 8가지 지능1) 지능의 구별 기준2) 가드너의 8가지 지능

지능(Naturalist Intelligence)Ⅳ. 다중지능(다중지능이론)의 필요성Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특징Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)교육의 이론Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)교육의 지도Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)교육의 개선 과제Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론모든 학생들이 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 수업설계가 이루어지면 성공적으로 학습목표에 쉽게 도달할 수 있는 것이다. 다중지능 이론의 특성과 이론적 배경은 바로 이런 측면에서 학

지능집단과 고 창의성집단의 관계2. 창의성 관련 학자 소개 (생애 및 대표이론)1) Guilford2) Wallas3) Gardner4) Amabile5) Sternberg and Lubart6) Urban 3. 창의성 검사 종류 및 소개1) 창의력 측정 방법 분류2) 창의력의 측정3) 창의성 측정의 최근 동향 4. 창의성 프로그램 소개1) 창의성 프로그램의 전략2) 창의성 프로그램(기법)3) 창의력 계발을 위한 실제 수업 방안5. 실제적인 적용 및 소개 1) 동작교육활동이 유아의 창의성에 미치는 영향2) 과정 중심 그림책

지능의 의미100여년이 넘는 지능 연구를 통하여 지능이 무엇인지에 관한 관점은 체계적으로 정립되고 개선되어 왔다. 1980년대 후반 Snyderman과 Rothman(1987)은 교육학과 심리학 전문가들에게 지능의 중요한 특성의 순위를 설문조사한 결과, 그들의 답변에서 공통적인 요소를 추출해 낼 수 있었다.전문가의 대부분이 동의하고 있는 지능의 가장 중요한 요소는1) 상징, 원리, 개념, 관계성, 아이디어와 같은 추상성을 다루는 능력.2) 새로운 상황을 다루거나

다중지능이론이 실질적으로 현실에 어떤 방식으로 사용되었는지를 알아보고 그것의 효과성을 확인해보겠다. 또한 한국의 수직적 교육방법에서 발생하는 열등생들을 줄이고 과도한 경쟁체제에서 강압적인 교육을 받는 학생들에게 어떻게 하면 효과적인 교육을 제공할 수 있는지, 다중지능이론을 적용한 한국형 창의성 교육의 나갈 길을 제안해보겠다.1.1. 다중지능이란?지능이 높은 아동은 모든 영역에서 우수하다는 종래의 획일주의적인 지능관을