[다중지능이론] 다중지능(다중지능이론)의 종류와 필요성, 다중지능(다중지능이론)의 특징, 다중지능(다중지능이론)교육의 이론, 다중지능(다중지능이론)교육의 지도, 다중지능(다중지능이론)교육의 개선 과제 분석

특징을 알아봅시다. Ⅰ. 본 차시(단원)의 교수․학습 자료의 문제점 및 개선․발전안 1. 본 차시(8/10차시)의 문제점 및 개선발전안1) 교과서2) 실험관찰3) 교사용 지도서2. 외국교과서 분석(option)3. 개선․발전시킨 교재1) 개선․발전시킨 ｢교과서｣(2쪽+2쪽 체제)2) 개선․발전시킨 ｢실험관찰｣Ⅱ 본 차시 교수․학습 과정안 1. 적용할 수업 모형: 다중지능을 활용한 발견학습 수업모형1) 발견학습 수업모형의 개요2) 발견학습 모형의 구

지도), 인성교육지도(교수학습지도), 사회교육(성인학습)지도(교수학습지도), 발명교육지도(교수학습지도), 진로교육지도(교수학습지도), 성교육지도(교수학습지도), 문장제교육지도(교수학습지도) 분석Ⅰ. 독서교육지도(교수학습지도)1. 독서 교육지도의 의의 1) 독서지도의 두 가지 입장 2) 독서 지도의 기본 방향 2. 독서 교육지도의 목적 3. 독서 교육지도의 중요성 4. 독서 교육지도의 필요성 5. 독서교육지도의 형태 1) 자유독서2) 과제독서3) 독

Ⅲ. 현대 지능이론의 교육적 함의-R. Sternberg와 H. Gardner의 지능이론 중심으로목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 현대 지능이론1. R. Sternberg의 삼위일체이론1) 세 가지 하위이론2) 이론의 구조와 특징3) 이론의 검증2. H. Gardner의 다중지능 이론1) 다중지능의 구성요소(1) 언어적 지능 (Linguistic Intelligence)(2) 논리-수학적 지능 (Logical-Mathematical Intelligence)(3) 공간적 지능 (Spatial Intelligence)(4) 음악적 지능 (Musical Intelligence)(5) 신체-운동적 지능 (Bodily-Kinesthetic Intelligence) (6)

지능과 그 측정에 관한 연구가 부활되었다. 3)Sternberg 등보통 사람들이 생각하는 지능적인 사람의 특성에는 자신과 타인에 대한 수용과 관용 등 사회적 속성이 많이 내포되어 있음을 발견하였고, Ford는 사회적 능력지표를 개발하여 요인 분석한 결과 사회적 능력요인은 일반적인 학업능력과는 다르다는 것을 발견하였다. 4)Gardner지능에 사회적 지능을 체계적으로 포함시킨 사람은 다중 지능이론을 제창한 가드너 이다. 그는 그의 저서 Frame of Mind에서

교육심리학교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명(1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념(2) 다중지능이론의 특성(3) 다중지능이론의 8가지 영역(4) 다중지능의 종류와 특징2) 교육적