효과적인 학습동기 유발 전략
- 등록일 / 수정일
- 페이지 / 형식
- 자료평가
- 구매가격
- 2014.07.01 / 2019.12.24
- 33페이지 / hwp (아래아한글2002)
- 평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
- 3,000원
최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.
자료평가하면 구매금액의 3%지급!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
추천 연관자료
- 목차
-
Ⅰ. 서론
1. 연구 주제 선정 이유
2. 연구의 방법 및 제한점
Ⅱ. 본론
1. 동기의 이해
2. 동기 이론
3. 동기유발전략
4. 교실수업과 학습동기
Ⅲ. 결론
참 고 문 헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
1. 연구 주제 선정 이유
학생들을 잘 가르치기 위해서 교사로서 겪는 가장 큰 어려움은 무엇일까? 물론 그것은 교사 학생의 개인적 특성과 학교나 학급의 상황에 따라 다를 것이다. 그러나 여러 어려움 중에서 교사가 특히 힘들어하는 문제가 바로 학생들을 동기화시키는 것이다. 학생들이 수업내용을 어려워하거나, 생활지도 방식에 반항하거나, 협동학습 방식에 낯설어하는 등의 문제는 교사로 하여금 자신이 무엇을 어떻게 바꾸어서 수행하면 학생들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 지를 고민하게 한다. 교사에게는 학생으로 하여금 조금이라도 학습을 해보아야겠다는 생각이 들도록 하는 것이 관건이 된다.
스스로 동기화된 학습자는 그렇지 못한 학습자에 비하여 학교생활에서 긍정적인 태도와 만족감을 느끼며, 과제의 수행 시 끈기가 있고, 학업성취도 또한 높다(Stipek, 1996; 신명희 외, 2010에서 재인용). 이러한 측면은 학습자의 자기동기화(self-motivation) 자체가 교육의 정의적 목표임을 지지해 준다. 모든 학습자에게 성공적이면서 완벽한 교실 상황을 설정해 주지는 못하더라도 적절한 방식의 접근을 하게 되면 교사는 더 많은 학생의 학습동기를 증진시키고 학생이 학습에 대해 책임감을 느끼도록 영향을 미칠 수 있게 될 것이다.
이런 의미에서 교사의 모든 활동이 학생의 동기화와 관련이 있다고 할 수 있다. 수업 내용을 어떻게 하면 이해하기가 더 쉽고 재미있게 조직할 것인지, 어떻게 하면 학생들로 하여금 자신만의 아이디어와 생각을 적극적으로 말할 수 있게 할 것인지 등의 문제는 학생들이 교사의 지시나 설명에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 스스로 학습에 적극적이고 주체적으로 참여하게 하는 문제이며 이는 결국 동기화의 문제인 것이다.
본 연구에서는 동기에 대한 이론적 배경과 내용이 무엇인지 살펴 볼 것이다. 더 나아가, 동기화의 중요성을 인식하고 효과적인 학습동기 유발 전략들에 대해 알아보고자 한다.
- 참고문헌
-
신명희 외 8인 공저(2011). 교육심리학. 서울: 학지사.
신희경, 김언주, 민현숙, 정찬우(2010). 학습자의 동기유발을 위한 교육심리학. 서울: 신정
이명조, 김소아(2009). 교육심리학. 경기: 교문사
임규혁, 임웅(2007). 교육심리학. 서울: 학지사
정종진(1996). 학교학습과 동기. 서울: 교육과학사
Woolfolk, A. (2007). Educational Psychology, 10/E. 김아영, 백화정, 정명숙 역(2007). 교육심리학. 서울: 박학사.
Brophy, J. (2004). Motivating students to learn (2nd ed.). Boston: McGraw-Hill.
Brophy, J, (2006). Observational research on generic aspects of classroom teaching. In P. A. Alexander & P. H. Winne(Eds.), Handbook of educational psychology (2nd ed., pp.755-780). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2002). Synthesizing the literature of motivation: Implications for instruction. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2011). 교육심리학 - 교육실제를 보는 창(신종호 외 역)(제8판). 서울: 학지사.
Elliot, A., & McGregor, H. (2000). Approach and avoidance goals and autonomous controlled regulation: Empirical and conceptual relations. In A. Assor(Chair), Self-determination theory and achievement goal theory: Convergence, divergences, and educational implications. Symposium conducted at the annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.
Friedel, J. M., Cortina, K. S., & Turner, J. C. (2007). Achievement goals, efficacy beliefs and coping strategies in mathematics: The roles of perceived parent and teacher goal emphases. Contemporary Educational Psychology, 32, 434-458.
Goldwitzer, P. M.(1999). Implementation intentions: Strong effects of simple plans. American Psychologist, 54, 493-503.
McDermott, P,, Mordell, M,. & Stoltzfus, J. (2001). The organization of surdent performance in American schools: Discipline, motivation, verbal learning, and nonverbal learning, Journal of Education Psychology, 93 (1), 65-76.
Pintrich, P. R., & Schunk, D.H. (2002). Motivation in education: Theory, research, and application (2nd ed.). Upper Saddle River, NY: Prentice Hall.
Roeser, R. W., Marachi, R., & Gehlbach, H. (2002). A goal theory perspective on teachers' professional identities and the contexts of teaching. In C. Midgley (Ed.), Goals, goal structure, and patterns of adaptive learning (pp. 205-241). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Ryan, R., & Deci, E. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67.
자료평가
-
아직 평가한 내용이 없습니다.
오늘 본 자료
더보기
최근 판매 자료
- 만1세 영아관찰일지 1학기 (3월~8월) 8명 분량, 영역별 해석 및 평가 자료 - 만1세 관찰일지
- [중국영상문학] 소설 `아이들의 왕` & 영화 `해자왕` 분석
- 청소년복지론_인간중심상담, 합리 정서 행동상담(REBT), 현실치료 중 본인이 선호하는 상담접근 방법을 한 가지 선택하여 주요개념 및 상담과정과 기술을 정리하시오
- 홀랜드 진로 코드 분류표
- 영국의 지역사회복지실천모형에 대해 설명하고 어떠한 모형이 가장 바람직한 모형이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시하시오.
- 자기효능감 검사를 실시함으로써, 이에 대한 신념을 점검해 보고 이를 서술해보세요
- 자랑스러운우리역사_자랑스러운 우리 역사에 대해서 서술하시오
- 손 씻기 지도 및 관련 활동의 실제에 대하여 학습하였습니다. 손 씻기 지도의 주요 내용(손 씻기의 중요성, 손 씻기 지도 방법, 손 씻는 방법)을 요약하고, 손 씻기 활동의 실제에서 다룬 활동 사례를 참고하여 본인의 보육현장에서 적용할 수 있는 손 씻기 활동 계획안을 구성하시오.
- 이야기나누기 수업 계획안 - 소중한 나와 가족 옛날과 오늘날의 결혼식
- [[영어로 나의 꿈 소개하기(유치원 교사) + 한글번역문]]나의 꿈 영작문,유치원 교사,선생님,나의 목표,장래희망,영어로
저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.