STS수업모형과 과학교육

STS수업모형(학습,과학기술사회)의 의미, 구성요소, 특징, STS수업모형(학습,과학기술사회)의 목적과 단계, STS수업모형(학습,과학기술사회)의 교육과정, STS수업모형(학습,과학기술사회)의 활성화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 의미Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 구성요소1. 지역사회와의 관련성(local and community relevance)2. 과학의 응용성(application of science)3. 사회적 문제(social problems and issues)4. 의사결정 능력 함양을 위

과학의 정의와 특성, 과학적 탐구력과 탐구 요소, 과학적 소양의 중요성, 과학적 소양의 주제, 과학적 소양과 과학적 소양인, 과학적 소양과 STS(과학기술사회교육)수업모형, 과학적 소양 관련 제언 분석Ⅰ. 과학의 정의와 특성1. 과학의 정의1) 일반인2) 과학자들3) 철학자들2. 과학의 주된 목적3. 과학의 일반적 특성1) 일반화 2) 경험중시3) 분석․해석4) 잠정성5) 모형화Ⅱ. 과학적 탐구력과 탐구 요소Ⅲ. 과학적 소양의 중요성Ⅳ. 과학적 소양의

STS수업모형(학습,과학기술사회)의 개념, 목적, 가치와 STS수업모형(학습,과학기술사회)의 단계와 접근법, STS수업모형(학습,과학기술사회)과 전통적 수업의 비교, STS수업모형(학습,과학기술사회)의 문제점과 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 개념과 목적1. 개념2. 과정3. 응용4. 창의성5. 태도Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 가치1. 모든 이를 위한 과학 교육2. 과학적 소양의 함양3. 환경 교육Ⅳ. STS수업모형(학습,과학기

과학과(과학교육)의 지도시 유의점Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지도방법Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수업모형1. 경험학습 수업모형1) 특징2) 적용 적합 단원(영역)2. 발견학습 수업모형1) 특징2) 발견 학습의 장점과 한계3. STS학습 수업모형1) 문제 인식2) 탐색3) 해결 방안 제시4) 실행4. 가설검증학습 수업모형1) 실험 설계2) 실험3) 가설 검증4) 적용 및 새로운 문제 발견Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교육과정 비교Ⅸ. 결론참고

교육 사조는 과학과 관련된 학생의 지적, 정의적 능력을 기대한 만큼 향상시키지 못했다는 증거가 나타났다. 따라서 이에 대처할 수 있는 혁신적 방안이 필요하게 되었다. 셋째, 현대 사회에 있어서 과학과 기술의 역할이 날로 늘어감에 따라 과학과 기술의 부정적 측면이 현저해졌다는 점이다. 과학적 원리 위주로 구성되어 있는 기존 과학 교육의 체제에 이러한 사회 문제에 관련된 내용을 포함시켜야 한다는 필요성이 대두 되었다. STS 수업은 전통적