[정신지체아교육] 정신지체참관보고서 -발달장애아동센터

장애인 성폭행 관련 문제Ⅳ. 결론1. 앞으로의 과제 - 인식개선과 교육2. 장애인 인식관련 동영상 시청3. 함께 해보기 - 지적장애인이해프로그램 ‘시.지각 협응체험’Ⅴ. 부록 & 참고문헌1. 부록 - 특수학교 현장방문 인터뷰 & 통합학교 현장방문 인터뷰2. 참고문헌 Ⅰ. 지적장애란?1. 지적장애의 개념1)정의지적장애란 생물학적 기능장애로서, 지적 기능이 부적하고 환경에 대한 적응 능력이 현저히 떨어지는 장애이다.2)미국 정신지체학회의 지적

교육에서 일반 교사가 고려해야 할 사항Ⅲ. 결론-37< 참고자료 >39 * 유능한 교사의 예 * 교사라서 안 행복해요 * 실력에 앞서 자상한 교사가 좋다 * 슬기로운 교사가 가르칠 때 * Baxter의 유능한 교사와 유능하지 못한 교사를 구별하는 행동 지침 * 국민일보 2월 17일 정창교 기자< 일반아동 대상 교육방법 자료 >48우리 반의 저 친구를 어떻게 사귈까? 장애 어린이 친구를 만나면 이렇게

교육- 전환교육■ 통합교육의 개념 및 원칙■ 통합교육의 이론적 배경- 통합교육과정의 역사적 배경- 통합교육의 법적근거■ 통합교육의 배경- 정상화원리- 탈수용시설화- 최소제한적 환경- 주류화- 일반교육구도- 완전통합- 통합교육의 당위성■ 통합교육의 필요성■ 통합교육과정의 모형- 학교 통합적 접근- 통합교육 모형■ 통합교육의 요건- 장애유형과 정도- 비장애유아와 장애유아의 비율- 장애에 대한 유아의 인식- 장애아동 통

장애, 지체기능장애, 변형 등의 장애뇌병변장애중추신경의 손상으로 인한 복합적인 장애시각장애시력장애, 시야결손장애청각장애청력장애, 평형기능장애언어장애언어장애, 음성장애내부기관의 장애신장장애투석치료중이거나 신장을 이식 받은 경우심장장애일상생활이 현저히 제한되는 심장기능 이상정신적장애정신지체지능지수가 70 이하인 경우정신장애정신분열병, 분열형정동장애 , 양극성정동장애, 반복성우울장애발달장애(자

아동복지의 이론과 실제」2003, p.274또 우리나라 영유아보육법 제2조에서는 보육이라 함은 영유아를 건강하고 안전하게 보호양육하고 영유아의 발달특성에 적합한 교육을 제공하는 사회복지서비스를 말한다.라고 보육의 용어 정의를 하고 있다. 이것은 지금까지 보육이 전통적으로 교육의 의미를 소홀히 한채, 보건과 복지 차원에서만 운영하던 보육사업의 이미지를 바꾸려는 의도를 강하게 반영한 것이다. 실제로 현대는 교육프로그램과 보육프로