[교육심리학] 열린교육

교육심리학: 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론은 오늘날 우리 학교교육의 비효율적인 교육 방식을 타개하기 위해 도입된 열린 교육과 상당 부분 일치하며, 실제로 우리 교육에 많은 영향을 주고 있다. 열린 교육은 학습자 개인의 흥미와 개성을 존중하고 상호 협동과 상호 존중에 바탕을 둔 민주적, 참여적, 개방적인 교육을 지향한다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 오늘 날의 교육에 상당한 시사점을 안겨주었음에도 불구하고, 몇 가지 한계점이 존재하

심리학자들은 도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동의 자발적 행동의 결과라고 한다.④ 그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문화의 차이가 분명한데, 그의 이론이 보편적 적용성을 지닐 수 있겠는가?⑤ 그의 이론은 아동의 도덕적 사고에 관한 것이지 도덕적 행동에 관한 것이 아니다. 따라서 도덕적 사고와 도덕적 행동 간의 일치성이 나타날 것인가에 대한 의

교육에 관해서 조사하기에 앞서서 과연 인본주의가 우리교육에서 영향을 주었는가에 대해서 생각해 보았으며, 우리가 현재 인성교육 열린교육이라고 하는 이러한 교육이 인본주의 교육철학과도 비슷하다고 생각되었다. 이러한 현상을 자세히 알아보기 위해서 처음 인본주의 교육에 관해서 찾아보았는데 이러한 교육은 인본주의 심리학에서 인본주의 이론에서 나타나는 교육의 한 과정으로 우리의 교육현장에서 많은 영향을 끼치고 있었다. 우리가 생

교육의 비효율적인 교육 방식을 개선하기 위해 도입된 열린 교육과도 상당 부분에서 일치하며, 실제로 많은 영향을 미치고 있다. 지금부터 교육심리학 과제를 통해 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 기본개념콜버그의 도덕성 발달단계이론의 기본개념 중 가장 중요한 것은 도덕발달의 단계개념이다. 콜버그 도덕발달이론의 단계개념은 피아제로부터 온

교육아기랑 그림책을할머니엄마 이원영 교수의 열린유아교육책을 가까이하게 하려면 9장 욕구 조절이 첫 걸음도덕성 발달엄마 아빠의 모범이 중요하다도벽테마가 있는 지혜육아 이야기아이의 소비 태도는 부모로부터 나온다경쟁과 협력싸움의 심리학형제간의 갈등10장 아이를 위한 생활 중심 학습뇌의 두 기능지능은 생활 적응력이다호기심과 질문신체 활동이 곧 학습 활동텔레비전은 겉똑똑이를 만들 수 있다읽기는 자연스럽게아이