[교육심리학] 열린교육의 한계점과 개선방안

개선방안, 변화순 외, 2008결혼이민자 여성의 가정폭력 피해예방 및 피해자 보호를 위한 정책적 지원, 한국여성정책연구원, 이미정, 2009국경을 넘는 아시아 여성들 :다문화 사회를 만들다, 이화여자대학교출판부, 김영옥 외 지음, 2009국제 혼인 이주여성 피해실태의 원인분석과 해결방안 모색, 한국사회역사학회, 차옥숭, 2008국제 결혼의 문제와 해결을 위한 방안 : 동남아 여성을 중심으로, 한일장신대, 이영옥, 2008국제결혼 이주여성의 인권보호를 위

교육학자. 버몬트주(州) 벌링턴 출생. 버몬트대학을 졸업하고 3년 동안 고등학교 교사로 지내다가 1882년 존스흡킨스대학에 입학, 철학을 전공했으며 이때 헤겔철학의 영향을 많이 받았다. 84년 철학박사 학위를 받은 뒤 미시간미네소타대학을 거쳐 시카고대학컬럼비아대학의 주임교수를 역임하면서 교육철학심리학 등을 강의했다. W. 제임스에 의해 발전된 프래그머티즘을 바탕으로 보편적 교육학설을 세워 세계 사상계에 큰 공헌을 하였으며, 과

교육적 모델, 인본주의적 모델, 생태학적 모델, 행동주의적 모델-을 주장하였는데, 이 중에서 핵심적인 세 가지 모델, 심리역동적 모델(심리교육적 모델의 모태), 행동주의적 모델, 그리고 생태학적 모델만을 다루고자 한다. 선택의 이유는 상태가 심하거나 과잉행동증이 있는 아동에 대한 초기 교육에는 행동주의적 접근방법이, 정서적으로 문제가 있는 아동은 심리학적 접근방법이 성과를 거두기 때문이다. 그리고 생태학적 모델은 다른 편협한 모델들

교육에서 부모가 어느학자의 이론에 초점을 맞추어서 인간발달을 도모해야 하는 지는 부모의 선택사항이 될 수도 있다 하지만 나의 견해로는 어느 한 학자의 이론을 전적으로 따르는 것보다는 절충적으로 적용하면 교육적 효과를 극대화할 수 있다고 본다.Ⅴ. 참고문헌1. 김현재,『피아제의 이론과 임상법 실제』, 배영사, 19882. 김재은,『피아제의 아동심리학』, 교육과학사, 19833. 김양희, 이영환,『피아제의 이해』, 창지사, 19914. 한순미,『비고츠

교육의 개혁을 열렬히 바라고 있었다는 사실에 있다. 이러한 열망이 있었기 때문에 이상주의적 성향을 가진 사람들은 교육을 보는 전체적인 안목을 근본적으로 바꾸어 놓은 웅대한 방안을 설계할 수 있었고, 실제적인 면에 관심을 가진 사람들은 기존의 교육 현실을 보다 나은 것으로 개선할 수 있었다. 그리고 이와 같이 이론과 실제 면에서 이루어진 많은 성과는 19세기에 가서 교육이 곧장 전진의 발걸음을 내디딜 수 있도록 길을 닦아 주었다.표1