사회과교수-학습지도안(우리고장의 전통문화)

사회과의 통합적 성격 )ㄴ. 인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하며, 고장 지망 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로 이해한다. ( 인간과 공간 )ㄷ. 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 우 리 문화와 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다.( 인간과

교수․학습의 이론적 배경의 방법(1) 의의학교에서 교사가 ‘어떻게 가르치는 것이 좋은가’에 대한 여러 가지 방법이 제시되어 왔으나 해방 이후 우리 나라에 도입되어 지리 교육에 영향을 준 몇 가지 학습 방법을 서술하면 다음과 같다.▶프로젝트학습1) 연혁프로젝트 학습법은 한국전쟁 후 한국 재건을 위한 미국의 각종 원조사업 가운데에 들어 있던 교육원조 프로그램의 하나로 교수법을 개선하려는 방법이었다. 미국교육사절단이 수차에 걸쳐

고장의 지금 모습을 학습하기에 적합하도록 구성되었다.- 2학기에서는 교육과정에서의 ‘고장 생활의 변화’ 라는 부분을 두 개의 단원으로 분류하여 넣었다. 처음에는 교과서의 단원명만을 보고 1,2단원의 연계성에 비해 3단원이 너무 동 떨어진 것이 아닌가 할 수 있지만 이 역시 교육과정과 비교해보면 같은 맥락상에 있다는 것을 알 수 있다.교과서에서의1. 고장 생활의 변화2. 우리 고장의 전통문화는 모두 교육과정의 ‘(3) 고장 생활의 변화’에

사회과 중심 우리 문화 역사 알리기 국제화 수업 전개  사회과 중심 우리 문화 역사 알리기 국제화 교수 학습 과정안 개발 사회과 중심 우리 문화 역사 알리기 국제화 수업 공개 및 분석 연구(수업) 활동 과제 실행 운영과제 2사회과 중심 우리 문화 역사 알리기 국제화 수업 자료 개발  사회과 중심 우리 문화 역사 알리기 국제화 수업 자료 개발 개발한 국제화 수업 자료 피이드 백 및 일반화 (cge 탑재) III. 연구의 실행연구(수업) 활동 과제

학습자 스스로 만든 다양하고 창의적인 지식이 학습자에게 좀 더 의미 있고 가치 있는 지식이 될 수 있다.최종적으로 학생들은 체험을 통한 실질적 수업을 통해 다양한 능력을 배양하고 이러한 능력들은 학생들이 변화된 사회를 살아갈 수 있는 시민성을 함양할 수 있다.본 연구를 수행한 우리 조의 구성원들 또한 사회과 수업에 대한 끊임없는 고찰과 토론을 통해 더욱 진보한 사회 수업을 수행할 수 있을 것이라 기대한다. Ⅰ. 들어가며이 연구의 목