[사회과]사회과 자기주도적,지역화 학습자료(지도자료), 사회과 지도,역사,지리 학습자료(지도자료), 사회과 문화재,수준별 학습자료(지도자료)

학습9. 학습자 중심의 수업 운영10. 정보화․세계화에 대비하는 교육11. 시사 자료의 적극적 활용1) 사회과2) 시사 자료의 활용12. 국가․사회적 요구 사항의 지도1) 민주 시민 교육2) 환경 교육3) 성 교육4) 통일 교육5) 경제 교육6) 근로 정신7) 민족 문화 정체성 교육8) 국제 이해 교육9) 대중 매체 교육Ⅱ. 사회과교육 조사학습지도1. 학습과정1) 계획단계2) 조사단계3) 보고단계4) 발전단계2. 지도상의 유의점3. 체험학습4. 교육과정의 지역화1)

사회과 교육을 통해 함양해 주어야 할 민주 시민의 자질면에서의 변화를 요구하고 있다. 즉, 시민으로서의 책임과 권리, 합리적 사고, 사회 참여 능력의 바탕 위에 정보의 수집․처리․활용 기능과 자기 주도적 학습 능력, 창의성이 새로운 시민적 자질로 강조되고 있다. 한편, 정보화에 따른 미래 사회의 변화 가운데에는 부정적인 측면도 없지 않다. 첨단 기술을 중시한 나머지 인간의 존엄성과 가치를 경시할 우려가 있고, 정보 통신망이 인간 관계를

중등(중학교) 사회과(사회교육)의 심화보충형수준별교육과정, 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 수준별학습자료, 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 자기주도적학습, 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 수행평가와 지도방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회교육)의 개념과 최종목표Ⅲ. 사회과(사회교육)의 교육과정 개정중점Ⅳ. 중등(중학교) 사회과(사회교육)의 심화보충형수준별교육과정1. 심화 과정과 보충 과정의 구별2. 심화 과정은 제시하고, 보충

자료를 적절히 활용하고, 학교와 지역 실정에 알맞게 교재를 지역화 하여 다루어야 함을 의미한다. 따라서 관심과 흥미의 대상을 자신에서 주변으로 확장하고, 일상생활의 경험을 토대로 확대된 환경에서 당면하게 될 과제를 해결하는 것을 특성으로 하는 초등사회과에서는 지역성과 시사성을 고려한 교재의 재구성, 즉 지역화 교과서를 통한 지역학습이 특별히 중요시 되고 있다.지역을 지칭하는 개념으로는 ‘향토’, ‘지역사회’ 등의 다양한 용

자료이므로 학습에 이해가 쉽고 실생활에 슬기롭게 활용할 수 있다.2) 개념과 원리를 학습할 때 학생들이 직접 경험하고 체험하는 자기 지역의 자료를 활용함으로써 개념이나 원리를 이해하기가 쉽다.3) 자기 고장에 대한 애정을 갖고 국가, 사회의 발전에 기여하는 태도를 기를 수 있다.Ⅱ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 사회과교육1. 제 7차 교육과정 사회과의 목표사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본