[인간발달] 학동기에 관하여

발달단계이론의 교육적 시사점(1) 능동적 인간의 육성(2) 아동과 환경간의 상호작용에 의한 발달(3) 자율적 교정(4) 아동의 자율성을 존중하는 교육과정(5) 도덕교육의 가능성 (6) 합리적인 사고와 도덕적 판단력(7) 토의식 수업의 활용5) 나의 의견2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점1) 에릭슨의 성격발달단계이론2) 에릭슨의 성격발달단계(1) 유아기(0∼1세)(2) 보행기(1∼3세) (3) 학동전기(3∼5세)(4) 학동기(5∼1

청소년발달에 따른 사회복지실천Ⅰ. 서론인간의 발달과정을 태내기, 영아기, 유아기, 학동기, 청소년기, 청년기, 성인기 등과 같이 몇 단계로 구분했을 때는 어느 한 단계도 중요하지 않은 단계가 없겠으나, 특히 청소년기는 이 시기가 갖는 특수성으로 인해 발달단계에서 차지하는 비중이 매우 크다. 청소년기는 아동기와 성인기의 중간단계로서 아동이 한 사람의 독립된 성인으로 성장하기 위한 준비기이며 과도기이다. 즉 청소년기는 아동기와 성인

발달과정은 일반적인 것이고 개인차가 많이 있을 수 있으므로, 너무 심각하게 학생들의 능력을 이 기준에 맞추려고 해서는 안 될 일이다.1. 초등학교 1, 2학년(환상동화시대)1) 팬터지를 읽는다5, 6세때부터 발달하기 시작한 인간의 상상력은 7세가 되면 최고조에 달한다. 그래서 초등학교 1학년 무렵의 어린이들은 우주 삼라만상을 그들의 상상 속으로 끌어들여 상상 속에서 생각하고 말한다. 이렇게 왕성한 상상력을 만족시켜 주는 책은 팬터지이다. 양

발달정도에 따라 보호기능에 중점을 둘 필요가 있거나 교육기능에 중점을 둘 필요가 있다는 것이다. 1세 미만의 영아는 교육보다는 보호활동이 우선되어야한다. 물론 인지적 자극과 사회적 자극도 필요하겠지만 무엇보다 수유와 위생이 우선되어야 한다. 또 애착관계를 맺은 사람과의 지속적이고 온정적인 관계가 요구된다고 할 수 있다. 반면 취학전이나 학동기의 아동은 보다 어린 아동에게 주어졌던 보호활동만을 한다면 이 또한 위탁아동의 요구와

발달정도에 따라 보호기능에 중점을 둘 필요가 있거나 교육기능에 중점을 둘 필요가 있다는 것이다. 1세 미만의 영아는 교육보다는 보호활동이 우선되어야한다. 물론 인지적 자극과 사회적 자극도 필요하겠지만 무엇보다 수유와 위생이 우선되어야 한다. 또 애착관계를 맺은 사람과의 지속적이고 온정적인 관계가 요구된다고 할 수 있다. 반면 취학전이나 학동기의 아동은 보다 어린 아동에게 주어졌던 보호활동만을 한다면 이 또한 위탁아동의 요구와