[교육철학] 몬테소리의 교육사상

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2005.02.03 / 2019.12.24
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목차: ◐ 몬테소리의 생애
◐ 몬테소리의 교육사상
◐ 몬테소리 교육의 이론적 배경
◐ 몬테소리의 교육이론
◐ 몬테소리 교육의 목적
◐ 몬테소리의 교육내용
◐ 몬테소리의 교육방법
◐ 몬테소리 교육의 현대적 의의
◐ 몬테소리 교육방법에 대한 비판
◐ 몬테소리 교육의 현장적용 가능성과 한계

본문내용: ◐ 몬테소리의 생애

1. 몬테소리(Maria Montessori 1870～1952 ) 생애
몬테소리 생애기를 가정영향기, 학문적 기반기, 학문적 성장기, 성숙기, 시련기, 재 창조기로 볼 수 있다.

① 가정의 영향기(1870～1882)
몬테소리는 1870년 로마 근교 캬라벨에서 외동 딸로 출생하였다. 몬테소리가 어려서 학문적 영향을 받은 사람은 외삼촌 스토파니(A. Stopani)인데 그녀의 저서 '인간 잠재력을 교육하는 것 '에서 볼 수가 있다.

② 학문적 기반기( 1882～1896 )
1975년에 초등학교를 거쳐 1882년 공업기술학교에 입학하여 1886년 졸업, 1896년 이탈리아의 최초의 여의사가 되었으며, 미래에 몬테소리방법 (MontessoriMethod)을 낳고 전통적인 교육에도 전하여 몬테소리 교육의 기틀을 마련하였다.

③ 학문적 성장기(1896～1907)
로마대학을 졸업한 후 1898년부터 2년간 부속병원 수련의 시절을 거치면서 정신지체아를 다루었다. 이때 정신지체아들에 대한 교육자료 수집 중 정신지체교육의 선구자인 이타르(T. Itard, 1774～1838 )와 세강(E. Sequin, 1812 ～1880)의 영향을 받아 감각교구를 개발하였다.

1901년 로마대학에 재 입학하여 좀 더 심도 있는 학문에 몰입하여 교육철학, 심리학 등을 연구하였으며 실제로 아동을 돕는 교사의 역할과 정신 집중은 정신에 영양을 공급한다는 의미를 알게 되었다.

④ 몬테소리 교육의 성숙기(1907～1920)
1907년 이탈리아의 산로렌조에 세계 최초의 몬테소리 어린이 집(Casa dei Bambini)을 비롯 여러 곳에 어린이 집을 설립하였다. 그녀가 실천한 몬테소리 교육 방법은 인도주의적 교육 사상을 기초로 한 새롭고 독특한 것이었다. 이 때 사용한 교구가 몬테소리교구이다. 아동은 자기 스스로 성장하려고 노력하는 내적 생명력을 지니고 있으므로 아동의 생명력을 존중해야 한다는 것이 몬테소리 교육 사상의 중핵을 이루고 있다.

⑤ 몬테소리 교육의 시련기(1920～1945)
1918년 이후 길패트릭(William Kilpatrick 1871-1952)을 중심으로 하여 죤 듀이를 추종하는 진보주의 교육학자들의 비평을 받으면서부터 30여년간

참고문헌: 이순형, 권미경 공저(1992), 『몬테소리 유아교육의 이론과 실제』, 서울 : 창지사
이상금(1987), 『몬테소리 교육 이론과 실제』, 서울 : 교문사서석남(1998), 『몬테소리 생명교육』, 서울 : 동문사
http://www.daonart.co.kr/html/mon.htm
http://www.aseme.co.kr/kang/chomon_5.htm
http://www.educlick.co.kr/jeongbo/menu02/montesori_01.asp

자료평가

몬테소리의 교육사상의 대한 내용은 너무 부족하네요ㅡ_ㅡ
iri***
(2006.04.19 23:25:42)

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